文章-世纪中文出版社

杨娇艳《历史研究进展》 2023年6期

摘要:

从初中历史的角度而言，其核心素养涉及唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等五大方面。为切实将这些素养内容渗透其中，灵活开展教学活动必不可少，教师可根据目标教学内容及培养方向进行教学活动的科学设计，如组织合作、创设情境等。这样，则能够更具指向性的培养学生的历史素养，使学生的历史知识及素养水平都能够得到发展与提升，实现课堂教学价值成效的切实发挥。

基于核心素养视域下的初中历史教学研究下载：103 浏览：1385

魏小军《历史研究进展》 2023年6期

摘要:

在学科教学中，根据核心素养的培养要求，初中历史教师应结合具体的核心素养，创新和优化授课方法，引导学生深入学习，培养其科学的历史观念和较强的核心素养。以此为基础，本文立足于目前初中历史教学的现状，对提高学生历史核心素养的相关教学策略进行了简要分析，希望能给广大教师提供一定的参考。

核心素养视域下开展初中历史课堂教学的实践策略下载：178 浏览：1906

包骞《历史教学研究》 2024年2期

摘要:

核心素养视角下的初中历史课堂教学,要创新升级教学模式,优化教学内容,利用信息技术等多种教学手段,充实历史课堂。在教学过程中,要将历史学科的五大核心素养作为主要的教学内容,并结合学生独特的兴趣爱好和性格特征,制定出有针对性的教学模式,设定合理的教学目标,确保历史课堂教学能够满足学生的需要,以此提升整体教学水平,让学生在历史课堂中学习到更多有价值的知识,实现高质量健康发展。

浅析核心素养视域下高中物理教学策略研究下载：170 浏览：2008

李国静《现代物理学报》 2023年3期

摘要:

随着教育改革的深入发展，核心素养成为广大教育工作者关注的重点内容。核心素养可以帮助学生进一步实现对于教学地位的全面提升，其促进了新学期中国教育教学工作的持续拓展，有利于推动学生群体思维能力的合理延展，为学生身心的成长提供了强劲的助力与保障。因此，高中物理教师要结合核心素养理念优化物理教学模式，提升教学效果，促进学生核心素养的形成。基于此，本文将针对核心素养视域下高中物理教学策略进行分析和探究。

核心素养视域下开展高中历史教学的策略下载：172 浏览：1978

杨晓罡《历史研究进展》 2022年11期

摘要:

历史教学中蕴含五大核心素养，这些核心素养的培养有利于学生的成长与发展，使学生的思维能力得到增强，使学生树立正确的价值观念并灵活运用所学知识解决一些问题。所以，教师需重视核心素养的培养，学生作为教学活动的主体，想要实现基于核心素养的高中历史教学，教师就需考虑到学生的实际情况。本文从重要性、策略两个方面入手，阐述了核心素养视域下开展高中历史教学的策略。

核心素养视域下高中物理教学方法下载：215 浏览：2292

周明《现代物理学报》 2022年11期

摘要:

教育局正在大力推进新课程改革，越来越重视对学生的多元化培养，发展学生核心素养成为考核学生培养成果的一项新指标。如何对高中物理教学方法进行改革以及如何优化高中物理教学方法已经成为物理教师亟待解决的课题。教师应勇于创新教学方式方法，提升高中物理学科的教学水平，以发展学生的物理核心素养。

核心素养视域下高中物理教学策略分析下载：230 浏览：2285

任旭可《现代物理学报》 2022年11期

摘要:

教育局正在大力推进新课程改革，越来越重视对学生的多元化培养，发展学生核心素养成为考核学生培养成果的一项新指标。如何对高中物理教学方法进行改革以及如何优化高中物理教学方法已经成为物理教师亟待解决的课题。教师应勇于创新教学方式方法，提升高中物理学科的教学水平，以发展学生的物理核心素养。

核心素养视域下高中历史大单元教学的实施路径探讨下载：230 浏览：2122

孙海文《历史教学研究》 2023年8期

摘要:

核心素养是新课程标准的重要理念。如何在高中历史教学中有效实施核心素养育人，是当前亟待解决的问题。本文结合相关理论和实践经验，对高中历史大单元教学在落实核心素养导向过程中的路径进行探讨。首先，阐释核心素养在历史教学中的内涵；其次，提出大单元教学过程中应关注的三个环节，即单元设计、教学实施和学习评价，并在每个环节分析如何融入核心素养；最后，结合具体案例说明大单元教学实施核心素养的路径。研究认为，教师要正确理解核心素养内涵，优化单元设计，创新教学方式，改进评价方式，使之与核心素养要求契合。逐步探索在历史大单元教学中融入核心素养的有效路径，是推进素质教育的实际需要。

核心素养视域下高中英语阅读教学的有效建议研究下载：458 浏览：3369

余建新《英语教学》 2022年2期

摘要:

随着高考制度的改革和不断深化，英语教学的重要性与日俱增。有效的英语阅读教学可以帮助学生获得更多的英语知识，培养他们的英语语感，提高他们的理解能力，提升他们的综合英语水平。为此,教师必须及时更新其教育理念并采纳有效的阅读教学策略。基于高中英语教学的现状,优化阅读教学过程,提高学生阅读的兴趣,并培养良好的阅读习惯和能力为了改进阅读教学，适应新课程标准的要求。在此基础上，结合自学的实践经验，对核心素养视域下的高中英语阅读教学进行分析和讨论，并提出相关的教学建议。

核心素养视域下高中历史教学模式的创新策略下载：320 浏览：3278

张小美《历史教学研究》 2022年11期

摘要:

在新课程改革及核心素养培养视域下，高中历史的教学目标已从基础知识的讲授逐步转向以三维目标及学生历史素养、人文素养的培养。由于历史学科的特性，在教学中，教师要不断完善自身的历史知识体系，实现教学模式的创新，切实发挥出历史学科的育人功能，落实培养学生历史素养的目标。因此，教师要基于学情分析、历史素养培养目标不断进行教学创新，改善学生的历史学习情感，缩短学生历史素养的形成时间，为促进学生的个性化学习，提升“教”“学”的质量奠定基础。

核心素养视域下高中物理教学策略研究下载：148 浏览：1463

钟德华《物理进展》 2023年12期

摘要:

在现代化教学的改革中，对学生核心素养的培养是教育改革中最新且有着重要分量的教学要求。新课程标准中明确指出，高中物理学科教学需重视对学生物理学科核心素养的培养，重点是帮助学生建立物理观念，逐渐形成科学思维，端正科学态度与责任。因此，高中物理教师需以培养学生物理学科核心素养为目标，深化理论与实践的结合，从多角度创新设计课堂教学，优化和改进教学方法，让学生理解和掌握物理学科基础知识，并应用于解决生活中实际问题，最终培养物理学科核心素养。

核心素养视域下初中历史教学中的家国情怀培养策略下载：269 浏览：3265

颜秀玉《历史研究进展》 2021年11期

摘要:

在新课程改革背景下，初中历史教学开始逐渐关注对学生核心素养的培养，而家国情怀恰好是初中生应当具备的历史学科核心素养之一。文章探索了在初中历史教学中采用恰当方法培养学生家国情怀核心素养的有效策略，希望能够为初中历史教师提供一定的参考与借鉴。

浅析初中英语核心素养视域下的创新教学策略下载：526 浏览：3559

张丽云《英语教学》 2021年1期

摘要:

在当下的初中英语教学中，我们提倡提升学生的核心素养，但是传统的教学方法已经难以满足教学和学习需要，所以我们应革新教学手段，运用创新的教学方法开展初中英语教学。本文就基于此进行了简要探讨。

核心素养视域下初中历史课堂新样态的构建下载：388 浏览：3922

巫呈春《历史教学研究》 2022年4期

摘要:

我国初中阶段教育中，历史是重要的课程之一。在核心素养发展的背景下，初中历史教学得到新的发展。核心素养下的教学工作重点从传统的知识教学，逐渐朝着培养学生个人素质和能力方向转变。老师在教学工作中，只有不断优化教学方式，进行自我提升，才能够适应新的教学要求。

核心素养视域下强化历史教学育人功能再思考下载：420 浏览：5240

王龙昌《历史教学研究》 2022年1期

摘要:

中国学生发展核心素养既是一个国际话题，又是一个本土话题；既是一个跨学科概念，又需要通过学科教学逐步落实。在核心素养的指导下，面向21世纪的教育直接指向人的教育和人的生命价值教育，以培养“全面发展的人”为着力点和抓手。反观历史课，如何摆脱传统“双基”教育下知识本位的困境和“三维目标”统领下纯粹能力本位的困惑？如何站在课程的高度让历史真正的成为历史？如何让教育成为真正的教育？历史课堂教学的育人导向便显得尤为重要。

核心素养视域下物理教学探究下载：152 浏览：1530

杨蕾《物理进展》 2023年2期

摘要:

在新课程改革的大背景下,培养发展学生的物理核心素养已是必然趋势,这就给初中物理学科的教学工作实践带来了新的问题和挑战。不但要让学生在学习过程中掌握最基本的物理理论,而且要使学生在学习的同时对物理学产生浓厚的兴趣,并具备独立思考和探索的能力。在初中物理教学实践工作中,必须要与时俱进,融入信息技术,更新教育观念。以核心素养为基础,探索一种科学、有效的物理教学方式。就此问题,本文通过对初中物理核心素养的分析,探讨了初中物理核心素养的培养方法以及具体策略。

核心素养视域下高中历史课堂教学策略研究下载：296 浏览：3133

贾林林《历史研究进展》 2021年2期

摘要:

培养学生的核心素养是当下教育改革与发展的趋势，高中生历史核心素养的培养，是学生构建历史脉络体系，形成科学的理性认识的有效途径。历史教师应该将促进高中生的健康发展作为教学目标设置的主导因素，通过课堂教学对班级学生开展高水准的知识讲解，帮助他们对教材内容进行深度理解，通过课程教育实现核心素养的培养。

浅谈核心素养视域下的高中物理课程实践策略下载：199 浏览：1983

何志平《物理进展》 2022年9期

摘要:

在教学中注重培养学生的核心素养是发展的必然趋势，这就需要培养终生学习的人才。落实核心素养的基本载体是课程，最根本的是教师教的方式和学生学的方式的转变。教师要以学生为中心，发挥引导作用，避免学生对教师过于依赖，从而产生被动学习的状态，教师要调动学生对学习的主动性和积极性，培养学生独立思考的能力，让学生学会合作学习和自主学习。

核心素养视域下小学信息技术学科高阶思维能力培养策略下载：287 浏览：3055

张红平《信息通信与技术》 2022年4期

摘要:

本文以核心素养视域下的小学信息技术高阶思维培养如何在课堂落实为研究问题导向，以课堂为阵地，以磨课为抓手，研讨了核心素养视域下小学信息技术高阶思维培养的策略和方法，希望能够把研究的问题扎根于课堂，通过学科教学提升学生核心素养。

核心素养视域下初中物理探究式教学模式的构建下载：193 浏览：1940

杨秦《物理进展》 2022年7期

摘要:

核心素养的大背景下，初中物理学科应具有求真，创新，发现，探究等品质特征。本文从科学探究，实践创新的角度来进行核心素养下初中物理的教学探究。今天我就在这里简单的谈一谈我的教学经验以及心得体会，希望广大教师同仁有所参考或者提出指正之处。

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