文章-世纪中文出版社

李亚军《中国文学》 2024年5期

摘要:

近年来，在我国教育发展中，新型的小组合作学习逐渐兴起，有效地实施了教学，促进了教育的进步和发展。通过小组合作学习的展开，同学们在学习过程中被激发了学习自主性，培养了团队荣誉感，还提高了学习效率。本文在分析小组合作学习优势的基础上，提出了有效开展高中语文古诗词教学小组合作学习的对策。

小学语文课堂教学提问艺术的探讨下载：165 浏览：2327

兰月《当代艺术》 2023年2期

摘要:

现如今教学体制的不断完善,为小学语文教学提供了更多的机遇。因此,为了提高小学语文课堂的艺术性及趣味性,同时激发学生根据艺术提问内容进行探究,帮助小学生更全面地掌握语文知识点。基于此,文章就小学语文课堂教学提问艺术的教学方法提出建议。

初中语文课堂中古诗词教学策略的研究下载：199 浏览：2010

郜艳《当代中文学刊》 2022年6期

摘要:

中国的传统文化源远流长，有着悠久的历史，它所蕴涵的人文精神，是我们祖先几千年来一直在不断地积累的精神财富，古诗词作为其中的杰出代表是我们每一个人都应该学习铭记的历史文化。要把我们的民族文化沉淀在社会主义建设者和接班人的心里，就必须学会古诗词。古诗中的千言万语，每一句话都是精华。我们要理解自己的历史，不仅可以靠历史教材，还可以靠古诗词，通过古诗词了解的更具体、更深刻、更刻骨铭心，因为古诗词是有温度、有情感的。

论初中语文课堂教学中的提问艺术下载：261 浏览：2653

欧阳婷婷《当代艺术》 2022年10期

摘要:

伴随新课标改革的不断深入，如何在初中语文教学活动进行优化对于先进的语文教学理念进行应用，这是语文教师所关注的重点内容之一。本文针对初中语文教学提问设计的创新工作，进行相关策略的研讨。

情境教学法支持下小学语文课堂渗透劳动教育的策略下载：156 浏览：2477

唐晓艳《争议解决研究》 2021年8期

摘要:

本文旨在探讨情境教学法在小学语文课堂中的应用，以支持劳动教育的渗透。通过一维一步式整体设计、二维二步式课堂教学环节和三维三步式实践活动，实现了语文教学与劳动教育的有机结合。情境教学法在提升学生学习兴趣、增强劳动意识和培养实践能力方面具有显著效果，为小学语文课堂的劳动教育提供了有效支持。

小学语文教学中学校、家庭、社会协同育人模式的构建与实践下载：105 浏览：1029

陈源《交叉科学研究》 2025年2期

摘要:

在我国教育教学改革背景下，如何构建协同育人模式是教育工作者亟待解决的问题。文章基于协同育人理念，以小学语文教学为例，提出了构建协同育人模式的策略，以期为相关教育工作者提供借鉴与参考。

高中语文课堂上基于古诗词教学促进学生的语言素养下载：354 浏览：2558

袁飞《文学研究》 2022年6期

摘要:

高中语文课堂上的古诗词教学是学生语文学习的重点内容，也是促进学生语言素养的关键部分。古诗词是我国古代诗人留给我们的精神财富，有着作者十分丰富的情感经历，也有着多元化等优势，当然更是高中语文教师的教学重难点。基于此，本文从高中语文古诗词教学的现状和高中语文课堂上基于古诗词教学促进学生语文素养的策略两个方面进行分析，望能提高学生的审美情趣和语言素养。

古诗词在高中语文课堂中的情感教育功能下载：380 浏览：3124

李清《中文研究》 2021年2期

摘要:

本文旨在探讨古诗词在高中语文教学中的情感教育功能，分析其在培养学生情感态度和价值观方面的重要作用。通过对古诗词教学的深入研究，本文揭示了古诗词在传递传统文化、陶冶情操、培养审美情趣等方面的独特价值。

小学语文课堂中优化古诗词教学的有效路径下载：399 浏览：3225

李明珠《中文研究》 2021年1期

摘要:

古诗词作为中华文化的瑰宝，是小学语文教学中不可或缺的重要组成部分。然而，当前小学语文古诗词教学中存在诸多问题，如强调背诵默写而忽视诵读价值、直接灌输诗意而缺乏深度探究等。本文旨在探讨在新课标下，通过多样化的教学策略和路径，优化小学语文古诗词教学，以提升学生的整体语言素养和文化素养。

古诗词教学在小学高年级语文课堂中的创新应用下载：268 浏览：2695

辛媛《当代中文学刊》 2021年3期

摘要:

古诗词教学在小学高年级语文课堂中的创新应用，旨在通过新颖的教学方法，激发学生对古诗词的兴趣，提高他们的文学素养和审美能力。本文首先阐述了古诗词在教育中的重要价值，以及小学高年级语文教学面临的挑战。随后，详细探讨了创新古诗词教学的策略，包括利用现代科技辅助教学、结合艺术形式深化理解等。此外，还设计了一系列丰富多彩的课堂活动，如诗词创作工作坊、诗词主题角色扮演等，以进一步促进学生对古诗词的理解和感悟。

小学语文课堂评价语言的艺术下载：231 浏览：1972

陈荪《中国艺术研究》 2023年1期

摘要:

小学语文课堂评价活动是课堂教学中不可缺少的一个环节，同时在课堂中起到非常重要的作用，直接影响着学生的课堂学习质量。科学合理的评价能够营造一个和谐有益的课堂氛围，不仅能够激发学生的学习热情和乐于思考的积极性，而且能够在情感层面给学生带来正面的影响。但就目前而言，大部分教师对于课堂评价语的使用还很薄弱，甚至一部分教师根本就不重视课堂评价语在教学中的作用，在教学中也很少使用评价语。因此，改变教师的看法以及改进课堂评价语在使用上的不合理势在必行。

浅谈语文课堂教师语言的艺术性下载：261 浏览：2339

周瑶瑶《中国艺术研究》 2023年1期

摘要:

语言是人类的交际工具，尤其作为语文教师，语言的表述就更为重要，因此就要我们老师在每一节课的语言表述上多下功夫，从导入语、讲授语、提问语和结束语几个方面追求语言的艺术性、高效性，从而让学生感受到语文课堂的魅力，感受到语文学习的快乐，从而达到高效学习。

“双减背景下”小学语文课堂中古诗词诵读活动的优化措施下载：295 浏览：2972

唐巨鹏《当代中文学刊》 2021年1期

摘要:

古诗词作为小学语文教学中的重要内容，不仅是语言学习的载体，更是文化传承的媒介。然而，由于小学生认知能力有限，加之传统教学模式的束缚，古诗词诵读活动往往难以达到理想效果。因此，优化古诗词诵读活动，创新教学方法，成为当前小学语文教学改革的重要课题。基于此，本文将针对小学语文课堂中古诗词诵读活动的优化措施进行分析和探究。

浅谈小学语文课堂教学中活用提问艺术的策略下载：296 浏览：3127

任婷《当代艺术》 2021年10期

摘要:

在小学语文教学中，提问是一种行之有效的教学方式，通过提问能够将教师、学生与教材之间的联系变得更加紧密，在提高学生学习兴趣的同时，吸引学生更加深入地进行思考，帮助学生解决在语文课堂中遇到的问题。本文通过对小学语文课堂的提问教学进行分析，并结合实际对语文课堂提问提出个人观点，希望能够为关注小学语文提问教学的人群提供帮助。

以外国文学作品中的人文精神渗透语文课堂教学过程纠正学生失范行为之我见下载：194 浏览：2381

李兴宝《中国文学》 2021年3期

摘要:

《义务教育语文课程标准》提出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度是语文教学的重要内容，不应把它们作为外在的、附加的义务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学工作中。”

中学语文课堂导入艺术初探——以《兰亭集序》为例下载：275 浏览：3348

韩雨杉《当代艺术》 2021年7期

摘要:

课堂导入在教学活动中起着不可或缺的作用。本文以高中课文《兰亭集序》为例，对课堂导入的艺术进行初步探究，主要探讨课堂导入的“四性”，即时间性、互动性、灵活性、针对性。

浅谈小学语文课堂教学中的语言艺术下载：292 浏览：3441

张艳华《当代艺术》 2021年3期

摘要:

初等教育是学生学习各种知识的重要基础，对其未来发展至关重要。小学语文课堂应在素质教育背景下不断创新，注重学生核心素养的培养。要从教学的各个方面进行改革，提高课堂语言的艺术性，让学生走进实际的情境，营造生动活泼的课堂气氛。讲授语言艺术，实际上使教材内容更加感人、真实，更符合小学生的心理特点，对于增强学生的学习兴趣，提高课堂教学效率有重要意义。

谈“红色文化”在语文课堂教学中的传承下载：62 浏览：669

付新新《哲学研究进展》 2025年2期

摘要:

红色文化作为中华民族革命精神的重要组成部分，承载着中国共产党的光辉历程和革命先烈的英雄事迹。它不仅是一种历史记忆，更是一种精神财富，对于培养学生的爱国情怀、革命精神和社会主义核心价值观具有不可替代的作用。在高中语文课堂教学中，传承红色文化不仅是对历史的尊重，也是对学生进行思想政治教育的有效途径。随着时代的发展，如何在高中语文教学中恰当地融入红色文化，使之与学生的成长需求相结合，成为教育工作者需要深思的问题。教师应当探索创新的教学方法，将红色文化的内涵与语文教学的内容有机结合，让学生在学习语言文字的同时，深刻理解和感悟红色文化的深远意义。

小学语文课堂中融入红色文化的有效路径下载：94 浏览：958

任晓庆《哲学研究进展》 2024年11期

摘要:

语文是一门综合性极强的育人学科，其涵盖的内容丰富多彩，为教师开展育人活动提供了得天独厚的条件。在语文教材的编排中，可以发现大量与红色文化紧密相关的内容。教师深入挖掘这些红色文化元素，并灵活运用多样化的教学方式，能够有效激发学生的学习兴趣，引导他们在主动学习的过程中明确自己的成长方向。基于此，本文将针对小学语文课堂中融入红色文化的有效路径进行分析和探究。

中职学生语文课堂与红色文化的融合探究下载：83 浏览：846

崔涛《哲学研究进展》 2024年7期

摘要:

红色文化是中国革命历史的重要组成部分，对于培养新时代青年的爱国情怀和民族精神具有重要意义。沿河土家族自治县作为革命老区，拥有丰富的红色文化资源，为中职学生语文课堂与红色文化的融合提供了得天独厚的条件。本文旨在通过探究沿河土家族自治县中等职业学校语文课堂与红色文化的融合策略，为中职语文教学改革提供新的思路和方法，促进中职学生全面发展。

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