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浅谈在农村小学语文教学中如何开展合作学习 下载：421 浏览：2056

索朗曲珍 《国际教育论坛》 2022年7期

摘要:
目前,随着新课程的全面实施,各地各校在深入学习领会课程标准的基础上,积极开展"自主,合作,探究"学习方式的探索和研究。"合作学习"是新课程倡导的重要理念之一。在语文学习中,通过小组合作达到多方位交流与互动,实现高效学习。但是目前在农村学校中开展的小学语文学习合作模式存在着效果不理想等问题。本文在这里探究农村小学语文小组合作学习模式,提出针对性的解决办法,为小学语文教学提供有效的借鉴。

群文阅读视野下，小学中高段语文单元教学策略探究 下载：239 浏览：2069

王玲玲 《国际教育论坛》 2022年6期

摘要:
本文聚焦于群文阅读在小学中高段语文单元教学中的应用策略研究。首先深入剖析群文阅读丰富阅读内容、培养阅读策略、激发阅读兴趣等显著特点与优势。接着紧密结合小学中高段语文单元教学在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面的具体目标和要求。在此基础上，有针对性地提出一系列涵盖基于单元主题确定群文议题、精心挑选文本构建群文体系、引导阅读方法提升阅读能力、组织交流讨论促进思维发展、开展读写结合强化语言运用等多个层面的有效教学策略。旨在切实提升学生的阅读能力、思维能力以及语文综合素养，为小学中高段语文单元教学中群文阅读的实践应用提供有益参考与指导。

初中语文教育教学中学生自主合作学习能力的培养 下载：524 浏览：2571

李金 《国际教育论坛》 2021年3期

摘要:
随着我国教育的创新改革进程不断加快，教育改革模式应积极鼓励学生自主探究和合作学习，培养学生自主学习的习惯和引导学生掌握有效的学习方法，为终身学习打下坚实基础。自主合作学习的教学方式打破传统灌输式教学模式，强调学生的主体性和参与性，其有助于学生更好地适应未来社会的发展需求。鉴于此本文重点阐述培养学生自主合作学习能力在初中语文教育中的重要性，同时提出培养学生自主合作学习能力的优化策略，旨在为培养学生成为具备自主学习能力、团队合作精神和创新能力的复合型人才提供一定的借鉴。

“课程思政”理念下多元化就业指导服务体系的构建与实践 下载：227 浏览：1062

王俊 《国际教育论坛》 2024年6期

摘要:
在“课程思政”理念指导下，高校面临构建多元化就业指导服务体系的迫切需求。本文分析了现行就业指导服务的不足，提出了在课程改革、校企合作、实习实践和个性化咨询服务等方面的具体实施路径，并建立了科学的评价指标体系。通过实践案例显示，该体系能够有效提升学生的就业竞争力和社会适应能力。研究建议进一步优化体系内容，强化实践反馈机制，以更好地满足学生多样化需求。本文的研究为高校推动就业指导服务的创新和改革提供了理论依据和实践参考。

基于课程思政教育理念下工商管理类专业课教学改革探索 下载：225 浏览：1079

王翔 李岩 豆晓宁 《国际教育论坛》 2024年2期

摘要:
本研究基于课程思政教育理念，探讨了工商管理类专业课的教学改革。通过对课程目标、教学内容、教学方法等方面的系统性探索，研究了如何在工商管理类课程中有效融入思政教育，以实现思想政治教育与专业教育的深度融合。研究结果表明，通过重新定位课程目标、有机整合教学内容以及创新教学方法，能够显著提升学生的综合素质与社会责任感。此外，研究还探讨了校企合作模式在课程思政中的应用，以及实践过程中遇到的挑战和未来改革方向。本研究为工商管理类课程教学的改革实践提供了有益的参考。

医护合作式责任制护理在预防消化内镜检查并发症中的效果分析 下载：51 浏览：652

韩玲 何婕 蒋娟 《医学研究杂志》 2024年7期

摘要:
研究与分析医护合作式责任制护理在预防消化内镜检查并发症中的应用效果。方法 选择2022年8月至2023年8月在我院进行消化内镜检查治疗的90例患者为基本研究对象。随机划分成普通组与研究组，每组分别有45例患者。其中给予普通组常规护理，给予研究组医护合作式责任制护理。对比两组患者的应激反应（心率、呼吸频率、血压）、不良情绪、治疗依从性以及并发症状况。结果 检查过程中，两组患者的心率、血压值都比检查前升高（P＜0.05）。实施护理干预后，两组患者的焦虑、抑郁量表评分都比护理之前降低。且研究组比普通组下降更明显（P＜0.05）。同时研究组的依从性评分也显著高于普通组（P＜0.05）。此外，研究组的并发症出现率远低于普通组（P＜0.05）。结论 医护合作式责任制护理在消化内镜检查中的应用，可以明显减轻由消化内镜检查引起的机体应激反应。同时有效疏解患者不良情绪，改善患者消极心理，进而切实增强患者对治疗的依从性，较好预防相关并发症。

合作分层动态教学模式在大专篮球教学中的运用研究 下载：107 浏览：36

翟文健 《软件工程研究》 2024年2期

摘要:
“合作分层动态教学模式”是合作学习模式和分层动态教学模式有机结合后所形成的新型学习模式，其对于提升大专篮球教学质量有着极为明显的积极性作用。基于此，本文将在合作分层动态教学模式内涵的基础上，提出合作分层动态教学模式在大专篮球教学中的运用策略，以此提升大专篮球教学的整体教学质量。
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