文章-世纪中文出版社

新课程背景下初中物理实验教学评价初探下载：146 浏览：1545

王宇星《现代物理学报》 2024年1期

摘要:

随着教育改革的不断深化，新课程理念在初中物理教学中得到了广泛应用，在新课程背景下，物理实验教学作为培养学生动手能力、科学思维和创新意识的重要环节，扮演着至关重要的角色。然而，目前对于新课程背景下初中物理实验教学评价的研究仍然相对薄弱。

新课标背景下的初中物理实验教学增效策略探研下载：180 浏览：1757

邹伟忠《现代物理学报》 2023年11期

摘要:

在新课标的背景下，初中物理实验教学正面临新的挑战和机遇。本文通过深入分析实验课标，提出指向生本综合素养的教学策略，创设实验情境，优化实验组织，延伸实验设计，完善实验评价，旨在增强学生的实践能力和创新意识，促进他们的全面发展。

希沃白板在初中物理实验教学中的应用措施下载：179 浏览：1845

赖敏全《现代物理学报》 2023年11期

摘要:

在当前推进教育信息化的过程中，希沃白板可以帮助物理教师有效解决以往教学中存在的问题。具体而言，希沃白板的使用既能够有效还原物理实验过程，实现传统教学中达不到的教学效果，也能提高教师物理授课的灵活性，及时批注重难点知识，从而实现传统教学与新型教学的结合。

信息化时代背景下高中物理实验教学课堂构建策略下载：167 浏览：1725

陈喜春《现代物理学报》 2023年11期

摘要:

各种学习平台、学习应用的不断涌现，弥补了课堂教学中的一些不足。在新高考改革背景下，部分高中已有了将智能课堂引入物理教学实验的尝试，但物理实验课的信息化教学模式和内容有待进一步调整和改进，以促进学生的全面发展。分析了高效信息化物理实验教学的特点及其影响，提出了相应的教学策略，以期为相关教师提供借鉴，助力学生综合素养的提升。

基于新课标的初中物理实验教学创新与评价下载：177 浏览：1760

王艳波《现代物理学报》 2023年10期

摘要:

本文旨在探讨基于新课标的初中物理实验教学创新与评价，以提高教育质量和培养学生的实验能力。随着新课标的实施，初中物理教育迎来了新的机遇和挑战。本文主要关注如何创新实验教学内容和方法，并提出相应的评价方法，以满足新课标对学生实验能力的要求。通过引入现代科技手段，如虚拟实验和模拟实验，丰富了实验教学内容，提高了学生的学习兴趣和参与度。通过强调实验设计和数据分析，培养了学生的科学思维和实验技能。通过这些创新和评价方法，可以更好地满足新课标的要求，提高物理实验教学的质量和效果。

简要高中物理实验教学存在的问题与解决方案的研究下载：180 浏览：1806

安玉玉《现代物理学报》 2023年10期

摘要:

高中物理实验教学是物理学习的重要组成部分，可以帮助学生更好地理解和应用物理知识。然而，在实践中，高中物理实验教学也面临一些问题。为了解决这些问题，可以采取一系列措施。其中包括加强教师培训与指导，通过提供专业培训、邀请专家指导、资源共享和交流等方式，提升教师的实验教学水平。同时，也要加强实验设备和资源的配置，提供充足的实验条件。通过以上措施的综合应用，可以有效解决高中物理实验教学中的问题，提升学生的实践能力和科学素养。

利用综合实践活动拓展初中物理实验教学的方法与策略下载：182 浏览：1934

江雪《现代物理学报》 2023年9期

摘要:

初中阶段面向学生组织各学科教学实践工作，既要把握学科规律，分析学生特征，与此同时也要优化教育教学方式，在课堂教学中始终凸显学生主体地位，使学生在自主探究知识的过程中搭建完善的知识框架，并掌握学科本质。初中物理教学要讲究方式方法，而实验作为化抽象为形象的重要方式，物理教师要重视实验教学，也要优化教学组织方法，利用综合实践活动开展物理实验教学，可丰富课堂内容，也借助于综合性的活动，使学生认识到物理知识的实用性，增强学生学习积极性，激发学生学习主动性。本文主要探究了利用综合实践活动，拓展初中物理实验教学的方法。

基于高中物理实验教学的学科核心素养培育策略探究下载：173 浏览：1868

方红云《现代物理学报》 2023年9期

摘要:

高中物理学科的核心素养内容包括四个方面，即物理观念、科学探究、科学思维、责任与态度。其中物理观念指的是学生对物理学科知识建立的基础认识，需要学生对待生活现象时用理性、辩证的思维进行分析，学会透过现象看问题本质。而科学探究是物理学科核心素养中最为主要的内容，对学生处理问题的综合能力有着较高的要求，包括从假设、猜想、收集信息到对问题的分析和解决。当然这种能力的培养需要教师给学生创造更多合作探究的机会，逐步培养学生自主探究问题的意识。科学思维指的是学会从物理学视角理解事物本质，掌握事物发展规律。这需要教师在教学实践中引导学生从不同的角度和层面思考问题，重视对学生质疑和创新能力的培养。科学态度与责任是学生开展物理探究学习的必备品质，用热爱科学的态度去理解科学现象。教师一定要围绕学科核心素养创新教学模式，为学生构建一个具有开放性的物理探究课堂，将生活实际与物理课堂知识紧扣在一起，推进学科核心素养能力的培养。

信息化背景下的初中物理实验教学研究下载：176 浏览：1900

施坤学《现代物理学报》 2023年8期

摘要:

科学探究是物理教学的核心内容，应该培养学生科学探究素养，因此，实验在初中物理教学中的重要地位是不可动摇的。教师应充分认识到实验教学的“促探究”价值，运用科学合理的方法引导学生进行物理实验的探索和参与，从而提高学生的物理探究能力。本文以初中物理实验融合信息技术的实际价值为基础，从多个角度对与信息技术融合开展初中物理实验的具体方法进行了探讨，目的是为了拓宽一线教师的教学思路，让信息技术在初中物理实验教学中发挥出的积极作用得到充分发挥。

探究初中物理实验教学优化实践下载：177 浏览：1841

曾勇《现代物理学报》 2023年8期

摘要:

在初中物理新课程标准中，老师们要在物理教学过程中，主动进行实验教学，用实验来提高学生对物理的兴趣，并对他们的创新能力进行培养。以新课程标准为基础，文章针对初中物理怎样更有效地进行实验教学，给出了一些具体的意见。文章认为，老师要改变对实验教学的看法，增强实验教学的趣味性，加强实验教学所占的比例，并在实验设备和实验方案上进行大胆的创新，并利用主动进行实验教学评价等方式，对实验教学方式进行创新，从而提升实验教学的质量。

现代信息技术与高中物理实验教学的融合应用下载：172 浏览：1930

黄莹《现代物理学报》 2023年7期

摘要:

实验室操作实验和课堂演示实验是中学物理实验教学的主要模式。在这些实验过程中，有些现象是瞬间发生的，有些实验时间较长，导致学生难以细致观察完整实验过程，影响物理概念的理解。另外，受实验室课程安排、实验场所相对固定等限制，学生的实验时间、空间受到约束，降低了学生的实验学习效率。因此，如何提高学生的实验学习效率、增强学生对物理概念的理解，从而达到学习目标，是中学物理实验教学需要探索的课题。信息技术的发展，可以实现实验过程的分解、细化，让实验更直观、更形象，并且扩展了学生实验学习的时间、空间。将信息技术与中学物理实验有机结合，可以有效地解决实验教学中遇到的问题，对于学生理解物理概念、深化物理思维具有重要的辅助作用。本文通过一些实际案例，分析了高中物理实验中实验教学与信息技术有机融合的途径、应用及其意义。

探索初中物理实验教学的有效实施路径下载：178 浏览：1754

张雪艳《现代物理学报》 2023年7期

摘要:

实验是物理教学的重要内容，也是学生提升物理素养的重要方式。教师要重视实验教学，同时也要优化实验教学，以让学生在实验中获得更大的发展。当教师以学生为主体，让他们自己设计实验方案，自主提出相应的问题，自己制作实验的器具等，他们在实验中就能获得更多的体验，进而提升创造能力。

提高初中物理实验教学有效性的实践路径下载：187 浏览：1840

于浩洋《现代物理学报》 2023年7期

摘要:

随着我国初中物理教育体系的逐步完善，探究性实验教学的重要性逐渐被体现出来。在新课改的不断推进中，初中物理教师要改变教学观念，以探究性实验教学为教学内容，并以此为核心进行改革和创新。实践表明，研究性实验教学对于提高学生的自主学习、思维、实践、创造等能力有着促进作用。

初中物理实验教学生活化的策略研究下载：190 浏览：1897

刘会军《现代物理学报》 2023年7期

摘要:

初中物理实验教学生活化对于物理课堂教学方式的转变具有重要的意义。目前初中物理实验教学生活化主要存在教学方式单一、实验教学生活化不足、生活化情境创设不足等问题。初中物理实验教学生活化的推进关键在于生活化情境的构建。

开发与利用物理课程教学资源的意义下载：180 浏览：1818

房青松《现代物理学报》 2023年7期

摘要:

“物理课程标准”明确指出了物理实验的必要性和重要性，故需要学生利用自己善于观察的眼睛，认知身边的物理现象，感受到学科与自己生活、学习之间的关系，还能在过程中不断挖掘与物理学科相关的资源，以期在整合物理实验资源的基础上，提高学生的动手实操能力，认知物理知识点的内涵和重点，提高学生的物理学科素养。

浅谈怎样提高学员的大学物理实验能力下载：168 浏览：1861

刘名扬《现代物理学报》 2023年5期

摘要:

本文论述了大学物理实验的重要性，为了提高学学员的学习效果，探讨了学员应该怎么学，教员怎样教来提高课堂效果。

探究结合微课进行初中物理实验教学的有效措施下载：184 浏览：2008

王健琴《现代物理学报》 2023年3期

摘要:

在教育不断发展的过程中，微课成为教学工作中非常重要的环节之一，可以有效地创新教学理念，提升教学质量。初中阶段的物理实验作为学生通过亲手实践了解各种物理基础知识，并体会物理基础知识和实际生活之间观点的教学活动，在传统的物理课堂教学模式影响下，学生无法积极参与到实验教学工作中，严重影响了教学效果。基于此，本文将针对结合微课进行初中物理实验教学的有效措施进行分析和探究。

结合虚拟实验优化初中物理实验教学下载：180 浏览：1757

欧阳兆金《现代物理学报》 2023年3期

摘要:

随着教学深入，多媒体技术的应用越来越多，如何充分发挥计算机辅助教学的作用呢？做好信息技术与物理学科的整合，可以优化我们的教学，也是新课程标准对我们新的要求。我们只有在教学找好多媒体技术的切入点，充分利用多媒体技术的优势，在应用过程中不断提高自身的水平，才能使我们的教学水平、教学效果得以提高。本文基于初中物理教学，重点就如何利用虚拟实验优化教学进行了重点探讨，旨在为虚拟实验在教学中应用的相关研究与应用提供一些参考。

新课标下初中物理实验教学中的素质教育下载：186 浏览：1811

郭云洁《现代物理学报》 2023年3期

摘要:

初中物理素质教育是指初中生在学习物理知识、探索物理原理、参与物理实验活动过程中形成的，能够促进他们在学习、生活、工作等方面的良好发展的，符合时代变化需要的，能够促进他们终身发展的优秀品格和重要能力，这也是目前教育领域所关注的重要内容。面对这种情况，教师要想更好地将素质教育教学目标落实下去，就必须科学地创新并改进初中物理实验教学的形式和内容，通过生活实验、拓展实验、观察实验等方式来培养初中生的物理知识探究能力和实际应用能力。与此同时，帮助学生形成良好的学科品质，从而真正实现高效的素质教育物理实验教学。本文基于此，对新课标下初中物理实验教学中的素质教育进行阐述。

智能手机传感器在高中物理实验中的应用探索下载：116 浏览：1142

范济洪《物理进展》 2024年12期

摘要:

随着智能手机的广泛普及，其内置的各类传感器为高中物理实验教学带来了新的契机与方法。智能手机中诸如加速度传感器、光线传感器、陀螺仪等，能够便捷且精准地获取多种物理量数据。通过将智能手机传感器融入到高中物理力学、光学、电磁学等相关实验中，不仅可以丰富实验形式、降低实验成本，还能增强学生对物理知识的直观理解与实践操作能力，激发学生学习物理的兴趣，提升高中物理实验教学的质量与效果。

	在线客服
	客服电话：400-188-5008
	客服邮箱：service@ccnpub.com
	投诉举报：feedback@ccnpub.com

	在线客服：：点击联系客服
	联系电话：：400-188-5008
	客服邮箱：：service@ccnpub.com
	投诉举报：：feedback@ccnpub.com