文章-世纪中文出版社

和雪梅《中国文学》 2023年6期

摘要:

古诗字虽不多，但意境深远，充满了情趣韵味。古诗学习也是小学语文教学的一大重点板块。语文新课标对小学古诗文教学提出了更高的要求。特别是现在统编版教材中，古诗文篇目增多，更加重视学生对古诗的积累和理解，古诗教学也要不断创新方法，主动迎接挑战。因此教师要重塑经典，尽力发挥诗词的艺术价值，用古诗文中的精神来引领学生，启迪学生的思想，陶冶学生的情操。

“1+X”古诗词拓展教学方法研究下载：330 浏览：2885

张海霞《中文研究》 2021年7期

摘要:

《语文课程标准》中提出，要使学生“认识中华文化的丰富博大，吸收民族文化智慧”。部编版语文教材中，小学要求背诵的古诗文由原来的20篇增至75篇，可见古诗词教学的重要价值。古诗词是中华文化的重要载体，也是语文教学中不可或缺的一部分。但是古诗词教学中存在着一些问题，影响了教学效率的提升，亟待加以改革。

基于语文核心素养的初中生古诗词吟诵活动的设计与实施下载：272 浏览：1704

张航《文学研究》 2023年7期

摘要:

新课程标准强调要“注重跨学科的学习，使学生在不同内容和方式的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，初步获得现代社会所需要的语文实践能力”，吟诵艺术突破了不同学科的界限，在文学、音乐与表演艺术之间架构了一座桥梁，它把不同学科有机相融，诗、乐结合，使学生在乐曲的氛围中、遐想里加深了对古诗词的理解和记忆，丰富了语文课的教学手段。

浅谈以“诵品赛创”为手段促进小学生古诗词积累与运用下载：132 浏览：1422

郭玉《中国文学》 2023年3期

摘要:

古诗词是我国传统文化的精髓，更沉积着一个伟大民族不灭的精魂。近几十年来，对传统的东西抛弃较多，传统文化传承的断层现象显得日益严峻，弘扬民族文化迫在眉捷。古诗词教学又一次成了基础教育的研究热点。现行部编版教材更加侧重中国传统文化的教学，传统文化逐渐回归课堂。古诗词的学习与积累让学生受到心灵的熏陶和潜移默化的感染，接受人文教育，弘扬民族文化、响应时代的召唤，推进素质教育的发展。基于在古诗词教学的探索研究，走出了一条适合小学古诗词的教学方法——以“诵品赛创”为手段促进学生古诗词积累与运用。

吟诵法教学对小学语文古诗词教学效率的积极作用下载：338 浏览：2364

黄兰芳《文学研究》 2022年12期

摘要:

随着社会的不断进步，社会教育也取得了较大成果，社会各界也对于小学阶段的教育十分重视，最近新教改提出必须对学生的综合素质进行培养，不仅仅局限于理论知识，同时也要推动传统文化进校园，让传统文化陪伴学生成长。所以古诗词在小学教学中的比重就有所增加，但是因为改革时间短，教学实践有限，所以就会造成教师无法对小学语文古诗词教学准确拿捏，针对这种情况教师可以采用吟诵法教学的方式，帮助学生学习古诗文。运用动静结合的方式帮助学生深入理解古诗文，体会古诗优美的意境；把音乐的韵律与古诗的美感相结合，从而提高学生学习古诗文的兴趣和效率。所以，本文主要针对吟诵法教学对于小学古诗文教学效率的积极作用展开讨论。

浅谈初中古诗词教学下载：366 浏览：2970

宁秋红《中文研究》 2021年5期

摘要:

古诗词对青少年的成长意义重大，在初中古诗词教学中我主要从三方面来做，激发学生的兴趣，培养学生的想象力，指导学生的朗读，从而引导学生在品味、欣赏古诗过程中，锻炼理解、思维能力，得到美的熏陶，自然就提高了农村初中古诗歌教学的质量。

小学语文教材中的古诗词优化教学研究下载：151 浏览：1770

董莹《中国文学》 2022年11期

摘要:

在小学阶段，古诗词教学中注重培养学生的语文核心素养，可以丰富学生的知识积累，丰厚其文化积淀。教材中融入了更多的传统文化元素，古诗词内容便是最直接的呈现形式。因而，利用文本组织好古诗词教学，对学生进行传统文化的渗透和教育显得尤为关键。为了更好地提升学生对古诗词的理解和体会，提升语文古诗词教学质量，本文对古诗词教学教法进行了相应的分析和探究。

小学古诗词教学之我见下载：268 浏览：2706

杨晓红《当代中文学刊》 2021年8期

摘要:

反复诵读，激发孩子的兴趣；品味词句，加强对古诗词的理解；借助想象，体会意境；联系生活，进入诗境；背诵积累，诗意生活。

浅析高中语文古诗词诵读教学的创新策略下载：336 浏览：2343

占昌雄《文学研究》 2022年9期

摘要:

对于古诗词而言，古诗词是当代学生在语文课堂学习中必须学习的内容，也是古代文人借助一定文字表达出内心情感的一种意象组合。所以在高中语文古诗词诵读教学法运用之中，能够帮助学生在古诗词诵读下形成良好的语言感知与语言审美能力，以体会到古诗词内容中所包含的大量情感因素，体会作者在当时社会背景之下所不同的情感表达形式，区别于文言文教学，古诗词教学更关注对内容的理解，在诵读之下才能够真正达到古诗词鉴赏与古诗词审美。

谈小学语文如何在吟诵中优化古诗词教学下载：164 浏览：1963

李青青《中国文学》 2022年9期

摘要:

诗与歌从古代就没有分离，唐诗、宋词、元曲都可以唱出来。吟诵是学习古诗文的利器，可以帮助学生了解古诗文的真正思想、意义，传递中国传统文化。如今，吟诵已被列入国家语言文字工作“十三五”规划，成为教育部门重点关注和支持的项目。古诗词不仅蕴含着诗人各种情感依托，同时也蕴含着古代生活的情趣以及特殊审美。教师在向学生们讲述古诗文时，可以合理地运用吟诵法来强化教学效果，激发学生们对古诗词的学习兴趣。

初中语文古诗词诵读教学策略探析下载：159 浏览：1834

郑水金《中国文学》 2022年7期

摘要:

读是古诗词鉴赏与品析的一个主要方式,可以让我们了解古诗词的情感、意境、韵味和思想等,深刻的理解感悟古诗词内容和中心主旨。初中语文古诗词的教学旨在发展学生的想象力,提高其语言文字运用水平,且陶冶学生的情操,让其养成良好的素养。教师在教学古诗词诵读时,应结合诗词内容,激发学生的兴趣,使其掌握诵读技巧及方法,从而认识到我国文化和古诗词的魅力,促进文化传承。本文将阐述,在新课改的大环境中初中语文开展经典诵读学习的重要意义,以及目前在初中语文国学教学中存在的问题,最后提出几点切实可行的教学策略。

浅谈小学语文古诗词积累的策略下载：290 浏览：2921

吴丽君《当代中文学刊》 2021年7期

摘要:

长期以来，古诗词教学一直是小学语文教学的重点和难点。小学生的语言水平有限，日常生活中接触古诗的机会很少，缺乏理解古诗的能力。这些因素给学生积累古诗词知识造成了障碍。然而，古诗词的积累是学生了解中国传统文化、实现文化传承的重要途径，小学语文教师不能掉以轻心。因此，本文从联系日常生活、提炼教材价值、注重日常应用等方面提出了促进小学生古诗词积累的几点建议。

吟诵、书法与阅读：初中语文古诗词教学探究下载：160 浏览：1777

蔡哲成《中国文学》 2022年3期

摘要:

新时代背景下，语文教育对传统文化传承的重视程度不断提升。古诗词具有丰富的情感意蕴，且具备多彩的人文特色，教师在对学生进行古诗词教学的时候，需要将两者有效地融合起来进行应用，借此培养学生对古诗词的认知与感悟能力，帮助学生挖掘古诗词的魅力与美好，实现学生对中华传统文化的继承、传播与发扬。吟诵、书法与阅读古诗词教学有助于学生深入感悟诗词魅力，促进文化传承与理解。本文聚焦初中语文古诗词课堂，对吟诵法、书法与阅读在古诗词教学中的应用进行研究，以期为初中古诗词教学创新提供新思路，推动教学改革深入发展。

如何培养低段学生古诗词诵读兴趣下载：177 浏览：2207

李琴《中国文学》 2021年12期

摘要:

在小学教学中，阅读能力是学生必须具备的一项重要技能。只有具备良好阅读能力的学生才能在以后的学习中掌握更多的汉语水平。 .本文从低年级学生的心理态度和思维方式入手，结合学生的教学设计和心理态度，结合现代教学方法中教师的教学技巧，将教学的教与教的各个环节，创良好的教学环境可以激发学生对真实的热爱，让学生在老师的指导下领略阅读的意境，高尚的品格，提高古诗词诗的素质。

“双减背景下”小学语文课堂中古诗词诵读活动的优化措施下载：295 浏览：2974

唐巨鹏《当代中文学刊》 2021年1期

摘要:

古诗词作为小学语文教学中的重要内容，不仅是语言学习的载体，更是文化传承的媒介。然而，由于小学生认知能力有限，加之传统教学模式的束缚，古诗词诵读活动往往难以达到理想效果。因此，优化古诗词诵读活动，创新教学方法，成为当前小学语文教学改革的重要课题。基于此，本文将针对小学语文课堂中古诗词诵读活动的优化措施进行分析和探究。

中学语文教育中的课堂诵读实践研究下载：368 浏览：3906

孟璐璐《中国教育研究》 2021年9期

摘要:

诵读教学是语文教学的组成部分，然而在紧张的高中学段，诵读的意义和作用并未受到教师、家长、学生的足够重视，学生在高中学段的学习中也没有接受诵读教学的系统锻炼。从语文学科核心素养的视角来审视国学经典诵读活动，高中阶段开展此项活动具有更加重要的价值和意义，这一并非新生事物的语文学习活动应在高中阶段继续开展。鉴于此，本文对中学语文教育中的课堂诵读实践策略进行了探索。

小学语文经典诵读教学中社会主义核心价值观融入策略分析下载：172 浏览：1942

刘红宇《社会科学研究进展》 2023年1期

摘要:

随着社会的发展，社会主义核心价值观逐渐融入到教育教学中，成为教育教学中所必须遵循的一条重要原则。在经典诵读教学中，不仅要注重传统文化知识传授，更要注重社会主义核心价值观的树立。立德树人是社会主义核心价值观建设之本。基于此，本文简单讨论社会主义核心价值观融入小学语文经典诵读教学的意义，深入探讨融入策略，以供参考。

强化背诵在单招英语教学中之有效性研究下载：137 浏览：1763

王蓓《英语教学》 2024年8期

摘要:

单招英语教学作为一种特殊的教育形式，旨在培养学生在特定领域内的英语应用能力。背诵作为一种传统而有效的学习方法，在单招英语教学中发挥着不可替代的作用。通过背诵，学生能够更好地掌握英语语法、词汇、句型等基础知识，进而提高阅读和写作能力，增强英语交流能力。

浅谈初中历史教学中的背诵分层下载：369 浏览：3481

王丽《历史教学研究》 2022年7期

摘要:

初中历史是一门十分重要的科目，对于学生的思想观念与行为习惯形成具有重要的意义。历史教师在实际教学进程中，应该意识到学生之间所具备的差异性，并且应该合理设定教学目标，将学生的学习能力培育放在首位，从过去的“成绩论英雄”教学模式中突破出来。初中学生因为正处于青春期，其心理思想还不完全成熟，对于单一乏味的历史学习极有可能产生排斥心理。因此，历史教师应该应用分层教学法，对学生因材施教，从而让每一名学生都对历史知识的学习产生热情。

品诵·欣赏·感悟 ——谈信息技术在古诗词教学中的应用下载：259 浏览：3468

何婧《信息通信与技术》 2022年11期

摘要:

在语文教材中，古诗词作为传统文化的典型代表，教师要找准切入点，以多元化策略辅助学生挖掘诗词内涵，促使他们深入品味和感知，以便提升教学效率，潜移默化地引导学生传承传统文化。以人教版高中语文教材为例，在透析高中语文古诗词教学现状的基础上，着重分析了利用信息技术优化古诗词教学活动、渗透传统文化教育的相关策略。

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