文章-世纪中文出版社

学案是教师根据学生的学习实际和教学内容，为学生量身定制的学习方案，学案式教学模式将教师的主导作用与学生的主体地位相结合，通过引导学生自主学习和独立思考来完成教学任务。随着新课程改革的不断深入，学案式教学模式在初中数学教学中的应用越来越广泛，不仅有利于提升初中生对数学学习的兴趣，同时也有助于培养学生独立思考和自主学习的能力。下面笔者就结合自身多年数学教学经验，就学案式教学模式在初中数学教学中的应用进行探究。

新媒体对高中物理教育教学模式的影响分析下载：330 浏览：1654

李文利《国际教育论坛》 2023年9期

摘要:

随着信息技术的不断发展，新媒体在高中物理教育教学模式改革中扮演着不可或缺的角色，其是信息时代的重要教育工具。新媒体可丰富高中物理的教学资源，同时还能促进高中物理教育理念的更新和教学方法的多样化。鉴于此，本文重点阐述新媒体在高中物理教育教学中的重要性,全面探讨新媒体对高中物理教育教学模式的影响，包括对教学内容、教学方法、学习方式和教学评价等方面的影响，以期为高中物理教育教学模式的创新改革提供一定的参考借鉴。

跨学科视域下农村高中思政与数学教学的创新模式探究下载：328 浏览：1649

张琳《国际教育论坛》 2023年5期

摘要:

：随着新课改进程的不断深入，新高考改革政策的提出与落实给高中学科教学带来了巨大的影响。农村地区的教学资源相对匮乏，基于新高考改革视角的农村高中数学教学方式面临着转型的契机与挑战，跨学科教学作为教学转型的重要策略，能够起到提升高中数学教学有效性的效果。而高中思政与数学教学的融合创新教学模式符合高中教育“立德树人”的根本要求，也是实现课程思政的关键途径，本文就是在跨学科视域下对农村高中思政与数学教学的创新模式展开的探究，希望能为农村高中数学教学转型提供助力作用。

单片机应用技术“混合式”教学模式的构建与创新实践能力的培养下载：426 浏览：2138

徐昕《国际教育论坛》 2022年11期

摘要:

传统教学模式中，单片机应用技术课程存在学生有畏难情绪，对编程无从下手。
教师工作量较大等问题，采用混合式教学模式可以有效解决此类问题。从教学评价和实践结果此模式深受学生欢迎，有利于激发学生学习写作兴趣和积极性、培养和提高学生创新实践能力。混合式教学在教学实践中也存在些问题，需要教师、学生和平台技术专家采取措施进一步去改进完善。

5E教学模式在高中生物学核心概念教学中的应用研究下载：268 浏览：2670

冯飞《国际教育论坛》 2022年2期

摘要:

本研究旨在对高中生物学核心概念教育过程中5E教学方法的具体运用进行深度分析，旨在解决当前生物学教育领域面临着学生参与程度低，知识理解不足以及实践机会匮乏等问题。5E教学方法涉及5个关键阶段，即参与阶段、探索阶段、解释阶段、扩展阶段和评估阶段。科学研究表明，该教学模式能有效调动学生学习积极性，提高学生主动参与程度，有利于强化学生生物学核心概念理解与实际应用能力。学生通过多元化的学习体验与团队合作方式不仅在实践中发展自己的批判性思维与问题解决技巧，而且顺利地将学到的知识融入自己的日常生活，这种教学模式依然显示出它不可比拟的优越性，给高中生物教育改革带来了一个稳固的支持体系。

“板块式”教学模式在初中《道德与法治》课堂教学中的运用下载：515 浏览：2645

叶荣《国际教育论坛》 2021年11期

摘要:

在当前教育改革的背景下，初中《道德与法治》课程的教学模式亟需创新以适应新时代学生的发展需求。本文旨在探讨“板块式”教学模式在初中《道德与法治》课堂教学中的应用，以期提高教学效果，培养学生的道德素养和法治意识。通过对现有教学模式的分析，本文采用案例研究法，结合实际教学实践，深入探讨板块式教学的优势及其在道德与法治教学中的实施策略。研究发现，板块式教学能够有效激发学生的学习兴趣，落实生本教育理念，创新教学评价方式，从而促进学生思想道德素养的提升。

“板块式”教学模式的特点，以及与其他教学模式的区别下载：526 浏览：2677

姚瑶《国际教育论坛》 2021年11期

摘要:

在当前教育改革的背景下，教学模式的创新成为提高教学质量的关键。本文旨在深入探讨“板块式”教学模式的特点及其与其他教学模式的区别。通过文献综述和案例分析的方法，本文首先介绍了“板块式”教学模式的起源和基本理念，随后详细分析了其在不同学科中的应用实例，以及与传统线性教学模式的差异。研究发现，“板块式”教学模式通过将教学内容划分为多个相互关联的“板块”，实现了教学内容的优化整合，提高了教学效率和学生的学习参与度。

基于信息技术的初中数学课堂创新模式构建下载：527 浏览：2689

李国成《国际教育论坛》 2021年8期

摘要:

随着信息技术的飞速发展，教育领域也在不断发生变革。信息技术为初中数学课堂教学提供了新的机遇和挑战，如何充分利用信息技术构建创新的教学模式，提高教学质量和学生的学习效果，成为当前初中数学教育工作者关注的重要课题。因此，本文重点研究基于信息技术的初中数学课堂创新模式构建，对于提升学生的数学素养和综合能力具有重要意义。

互联网时代下混合式教学模式在劳动法课程教学中的应用下载：237 浏览：1279

钱大胜《国际教育论坛》 2024年9期

摘要:

在互联网时代背景下，混合式教学模式逐渐成为高校课程教学的重要方式。本文探讨了混合式教学模式在劳动法课程中的具体应用及其在实施过程中面临的主要挑战，包括技术问题、学生自主学习能力不足和教学资源建设滞后等。针对这些问题，本文提出了相应的改进建议，如加强技术支持与培训、培养学生的自主学习能力、优化教学资源建设等。最后，本文展望了混合式教学模式在未来发展的方向，认为其将为劳动法课程的教学创新和教育质量提升提供重要的支持和动力。

基于非遗文创的数字媒体艺术设计专业人才培养模式创新研究下载：225 浏览：1212

邹艳《国际教育论坛》 2024年8期

摘要:

我国拥有五千年的文明历史，其中沉淀着大量且璀璨的非遗文创，结合当下数字化时代的发展，要想促使其更好的传承发展，便需要大量的数字媒体设计专业人才去推广。所以，非遗文创及数字媒体艺术的融合培养模式不仅能提高学生的专业技能和文化素养，还能为非遗传承与创新提供新的途径，对推动文化产业的发展具有重要的意义。基于此，本文通过分析二者的理论基础，提出了一种新型的人才培养模式，旨在培养既懂得数字媒体技术，又深谙非遗文化精髓的复合型人才。结果表明，这种融合模式

研究精细化护理干预模式在手术室四肢骨折患者中的应用效果下载：131 浏览：1368

陈娟纪晓慧《医学研究杂志》 2023年4期

摘要:

目的：研究分析手术室四肢骨折护理中精细化护理模式对患者的干预效果。方法：2020年5月1日至2021年4月30日入院治疗四肢骨折患者92例，应用随机数字表方式分组，参比组接受手术室常规护理，观察组接受手术室精细化护理，比较护理效果。结果：护理工作开展，观察组护理质量、术后恢复情况、并发症发病率等，均在组别间具备优势（P＜0.05）。结论：四肢骨折患者行手术治疗期间，精细化护理干预模式具备极佳护理作用，实施后能够有效促进患者疾病恢复，护理效果显著。

流程分散策略联合二次分诊模式对发热门诊护理服务质量观察下载：142 浏览：1476

李绚宋娟张行黄鑫《医学研究杂志》 2023年4期

摘要:

目的：探究流程分散策略联合二次分诊模式对发热门诊护理服务质量的影响。方法：选取本院发热门诊患者74例为研究对象，纳入时间为2021年9月—2021年12月。根据门诊服务模式分为对照组（2021年9月-2021年10月）、研究组（2021年11月-2021年12月），对照组开展常规门诊护理，研究组开展流程分散策略联合二次分诊模式。对比两组发热门诊患者的候诊时间、情绪状态、护理满意度。结果：相比于对照组，研究组患者候诊时间更短，且SAS、SDS评分更低，护理态度、候诊环境、分诊质量、候诊服务等护理满意度指标评分更高，差异有统计学意义（P<0.05）。结论：发热门诊护理服务中实施流程分散策略联合二次分诊模式可缩短患者候诊时间，避免其出现焦虑、抑郁等不良情绪，患者满意度高。

强化手术室护理管理中失效模式与效应分析联合PDCA管理对护理质量的提升效果分析下载：54 浏览：746

黄海蓉《医学研究杂志》 2024年9期

摘要:

本文针对如何有效提升基层医院手术室护理质量进行研究，本文拟定强化手术室护理管理中使用失效模式与效应分析联合PDCA管理。方法：选取363例社区住院病人进行研究，分组后，研究组182例病人以及4名护理人员，强化手术室护理管理中使用失效模式与效应分析联合PDCA管理，对照组181例病人以及4名护理人员，实施常规手术室护理管理。结果：病人方面，比较对照组的相关数据得出，研究组手术之前的准备工作所耗时间、接送病人所耗时间、手术时间均显著更短，护理不良事件的发生概率显著更低，护理质量方面的评估分值明显更高，护理方面的满意度明显更高，P＜0.05；对比对照组的相关数据得出，研究组的护理人员有更高的安全方面的意识评估分值，护理人员在管理方面的能力判定分值明显更高，P＜0.05。结论：在有效提升基层医院手术室护理质量的过程中，强化手术室护理管理中使用失效模式与效应分析联合PDCA管理，病人护理效果理想，而且明显提升护理人员的安全方面的意识和管理方面的能力。

论门诊患者护理管理行人性化护理服务模式对患者护理意外发生率的影响下载：51 浏览：715

朱艳周文文《医学研究杂志》 2024年8期

摘要:

探究门诊病人在护理管理中使用人性化护理服务模式所取得的效果。方法：本文探究70例门诊病人的情况，对数据进行分析，选取时间从2023年1月份开始，到2023年12月份为止，在病人的护理管理中，研究组使用人性化护理服务模式，对照组使用常规服务模式，对比两组病人的护理管理情况。结果：针对组间的病人满意度进行对比，其结果是研究组更高，有统计学明显差异（P＜0.05），在护理后，组间的焦虑心理评估分值对比得出，研究组更低，P＜0.05；而两组病人护理后的护理质量评估分值得出P＜0.05，研究组更高，有统计学明显差异（P＜0.05），而对比护理纠纷的发生情况得出研究组更少，P＜0.05。对比两组护理前的数据得出P＞0.05。对比对照组，研究组门诊候诊时间、咨询指导时间均显著更短，护理意外发生率明显更低，P＜0.05。结论：门诊病人在护理管理中使用人性化护理服务模式所取得的效果理想，病人焦虑情绪显著减轻，而且病人满意度更高，还有病人不容易发生护理纠纷，护理质量明显更高。

个体化全程健康教育模式在糖尿病护理中的研究下载：55 浏览：774

赵名微《医学研究杂志》 2024年4期

摘要:

分析讨论个体化全程健康教育模式在糖尿病护理中的效果。方法：选择我院2022.01-2023.12所接收的96例糖尿病患者为研究对象，平均分为观察组（个体化全程健康教育模式）与对照组（常规护理），将两组血糖血脂控制和依从情况以及自我管理能力进行比较。结果：1.护理后观察组血糖控制血脂比对照组好（P<0.05）；2.观察组配合用药43例，89.58%，按时体检38例，79.17%，合理运动41例，85.42%，营养饮食40例，83.33%，各个方面的依从性比对照组高（P<0.05）；3.观察组生活质量[躯体功能（78.32±7.23）分，角色功能（76.31±8.15）分，情绪功能（79.85±6.43）分，认知功能（82.82±9.58）分，社会功能（81.56±8.37）分]高于对照组，（P<0.05）。结论：糖尿病患者护理中个体化全程健康教育模式实施效果明显，值得广泛推广与应用。

急诊绿色通道护理路径模式对急性脑卒中患者急救时间与急救效果的影响下载：49 浏览：770

许艳爱尚丽新《医学研究杂志》 2024年4期

摘要:

探讨在急性脑卒中患者中应用急诊绿色通道护理路径模式后，对患者急救时间与急救效果的影响。方法：选取本院急诊科在2022年6月至2023年6月收治的急性脑卒中患者68例，根据随机抽签法分组。对照组（采用常规急诊护理模式，34例），观察组（采用急诊绿色通道护理路径模式，34例）。比较两组患者的急救时间，以及护理4周后患者的神经功能（NIHSS量表）和感觉运动障碍（FMA量表），并比较两组护理4周内出现的并发症情况。结果：观察组患者的急救时间（急诊CT检查、出具化验结果、神经科会诊）显著短于对照组（P＜0.05）；观察组护理4周后的NIHSS评分显著低于对照组，且FMA评分（运动、平衡、感官）比对照组高（P＜0.05）；观察组护理4周内的并发症风险发生率低于对照组（P＜0.05）。结论：急诊绿色通道护理路径模式能够缩短急性脑卒中患者的急救时间，提高急救效果，值得临床推广应用。

多模式镇痛管理对前列腺癌根治术后患者早期活动的影响下载：53 浏览：770

何燕芳1 何秀清2 韦淑妹3 陈俊玲1 刘义4 《医学研究杂志》 2024年3期

摘要:

本研究旨在评估多模式镇痛管理对前列腺癌根治术后患者早期活动恢复的影响，并探讨其潜在的作用机制。方法：选取了2022年6月至2023年6月期间，在我院行前列腺癌根治术治疗的60例患者作为研究对象。通过简单随机数字表法，将患者随机分为观察组和对照组，每组各30例。对照组采用传统疼痛管理方法，而观察组则接受多模式镇痛管理，该管理方法结合了药物治疗、物理治疗、心理治疗以及其他辅助措施，以提高镇痛效果，降低单一药物治疗策略的潜在副作用。结果：观察组患者在术后6、12、24、48、72小时的疼痛评分（VAS评分）均显著低于对照组（P＜0.05）。术后排气时间缩短、首次进食时间提前、术后腹胀、下肢静脉血栓、恶心呕吐等并发症发生率降低，以及术后镇痛补救率和住院天数均显著优于对照组（P＜0.05）。结论：多模式镇痛管理能有效减轻前列腺癌根治术后患者的疼痛程度，促进患者早期活动的恢复，减少并发症的发生，缩短住院时间，对于提高患者术后生活质量具有重要意义。

以时机理论为中心的延续性护理模式在抑郁症患者中的应用效果下载：51 浏览：786

肖媛王文娟《医学研究杂志》 2024年1期

摘要:

探讨以时机理论为中心的延续性护理模式在抑郁症患者中的应用效果。方法：2023年1月-2023年12月期间，纳入60例抑郁症患者，结合护理方案差异进行分组，以常规护理为对照组，以时机理论为中心的延续性护理模式纳入观察组。比较两组护理前后汉密尔顿抑郁量表评分、匹兹堡睡眠质量评分、自我管理能力评分、满意度、定期复查依从性。结果：观察组汉密尔顿抑郁量表评分、匹兹堡睡眠质量评分降低的幅度大于对照组，P＜0.05。观察组自我管理能力评分提升的幅度大于对照组，P＜0.05。观察组满意度高于对照组，P＜0.05。观察组定期复查依从性高于对照组，P＜0.05。结论：以时机理论为中心的延续性护理模式用于抑郁症临床护理效果确切，其提升了患者复查的依从性，提高了其出院后的自我管理能力，对改善抑郁有帮助。

合作分层动态教学模式在大专篮球教学中的运用研究下载：107 浏览：138

翟文健《软件工程研究》 2024年2期

摘要:

“合作分层动态教学模式”是合作学习模式和分层动态教学模式有机结合后所形成的新型学习模式，其对于提升大专篮球教学质量有着极为明显的积极性作用。基于此，本文将在合作分层动态教学模式内涵的基础上，提出合作分层动态教学模式在大专篮球教学中的运用策略，以此提升大专篮球教学的整体教学质量。

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