本研究旨在系统总结高中数学解题策略，并探讨其在教学中的应用。随着教育改革的不断深入，解题策略的研究对于提高学生的数学素养和解题能力具有重要意义。本文首先回顾了高中数学解题策略的相关理论，包括解题思维、解题技巧和解题方法的分类。接着，通过实证研究，分析了不同解题策略在高中数学教学中的实际效果，以及学生在解题过程中常见的困难和误区。研究结果表明，有效的解题策略能够显著提高学生的解题效率和正确率。最后，本文提出了一系列针对性的教学建议，旨在帮助教师更好地指导学生掌握解题技巧，培养学生的数学思维能力。本文的研究不仅为高中数学教学提供了理论支持，也为学生提供了实用的解题指导。

目的：探究 64排螺旋CT血管成像技术应用于胡桃夹综合征诊断价值。方法：2021年1月至2022年6月，择取我院收治的31例胡桃夹综合征患者作为研究一组，另选同时期体检健康者31人作为研究二组，均接受64层螺旋CT血管成像检查，对比左肾静脉影像征象以及肠系膜上动脉与腹主动脉夹角，并进行对比。结果：经过64排螺旋CT血管成像技术，发现研究一组左肾静脉影像征象明显，同时肠系膜上动脉与腹主动脉距离与夹角低于研究二组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：应用64排螺旋CT血管成像技术，可直观观察左肾静脉受压迫情况，分析有无胡桃夹综合征影像征象，临床诊断价值高。

目的：分析血常规及降钙素原检查对感染患者诊断的价值。方法：从本院中选取2018年6月-2019年7月期间接收诊治的32例细菌感染患者，将其称之为细菌感染组，再选取相同时期32例病毒感染患者，将其称之为病毒感染组，并将在我院做体检的健康患者选取32例，将其称之为健康组。对全部患者实施血常规以及降钙素原检查，并对其检查结果进行对比分析。结果：细菌感染组中患者的WBC比健康组的高出许多，具备一定统计学意义（P＜0.05）；健康组与病毒感染组的WBC没有较大区别，因此没有统计学意义（P＞0.05）。细菌感染组中PCT比健康组高出许多，具有统计学意义（P＜0.05）；病毒感染组PCT比健康组高，有统计学意义（P＜0.05）。结论：使用PCT方式诊断感染患者比血常规的准确度高，但是单使用一种检测方式也有些许不足之处，所以应当对两者共同进行诊断，能够加强对感染患者的诊断正确概率，也能够为后期治疗提供有力参考依据。

目的：地中海性贫血和缺铁性贫血区分时采用血常规检测，观察该种检测效果。方法：将我科2018年1月--2020年1月的地中海性贫血和缺铁性贫血检查148例患者作为观察对象，并且分成一组与二组，一组为地中海性缺血患者，二组为缺铁性贫血患者，对比两组血常规检测存在的差异。结果：（1）一组和二组MCV、RDW、RBC对比中，一组分别是64.73±7.25（fl）、11.06±2.31（%）、3.65±0.74（x1012L-1），二组分别是77.59±8.41（fl）、20.57±3.09（%）、5.86±1.33（x1012L-1），（t=8.249,p=0.000），结果有差异。（2）一组和二组MCHC、MCH指标对比中，一组分别是336.71±33.89（g.L-1）、114.48±15.07（pg），二组分别是271.64±28.63（g.L-1）、80.69±9.26（pg），（t=10.015,p=0.000），结果有差异。（3）一组和二组SF指标对比中，一组为293.74±30.79（μg.L-1），二组为5.54±1.06（μg.L-1），（t=23.719,p=0.000），结果有差异。结论：在地中海性贫血和缺铁性贫血患者血常规检测过程中有很多差异，可以根据检查差异区别两种不同贫血病症。