文章-世纪中文出版社

在中学阶段，开展数学建模教学对于培养学生建模能力来说是一条行之有效的途径。相对于高中阶段的数学建模活动而言，中学的数学建模活动缺乏活动内容、教学要求和实施策略等。据此，笔者在对中学数学建模的内涵进行剖析的基础上，提出了构建数学模型、应用数学模型和主题综合实践三大教学步骤，以期能够推动初中数学课程实效提升。

浅议初中数学教学如何培养学生建模能力下载：268 浏览：1242

李雪微《建模与系统仿真》 2023年4期

摘要:

基于学生建模能力提升的初中数学教学对策下载：284 浏览：1368

袁成清《建模与系统仿真》 2023年4期

摘要:

在初中阶段，开展数学建模教学对于培养学生建模能力来说是一条行之有效的途径。相对于高中阶段的数学建模活动而言，初中的数学建模活动缺乏活动内容、教学要求和实施策略等。据此，笔者在对初中数学建模的内涵进行剖析的基础上，提出了构建数学模型、应用数学模型和主题综合实践三大教学步骤，以期能够推动初中数学课程教学实效提升。

初中数学教学如何实现学生建模思想培育下载：281 浏览：1355

郑建斌《建模与系统仿真》 2023年4期

摘要:

融入思政元素的人力资源管理课程教学策略探究下载：369 浏览：4037

朱清扬《教学管理研究》 2021年4期

摘要:

人力资源管理专业肩负着培养有社会责任感、有道德的商务人才的重要使命。人力资源管理课程主要包括“选人”“育人”“用人”“留人”“识人”等知识模块，具体包括人力资源管理概念、人力资源规划、工作分析、员工招聘、培训与开发、绩效管理、薪酬管理、职业生涯管理、劳动关系管理等内容。可以看出，人力资源管理课程以“人”为核心，所以“立德树人”的课程思政在人力资源管理课程建设中尤为重要。

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