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数字化在高中化学实验教学中的应用策略
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高中化学教学中数字化实验的应用分析
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“课堂革命”下的化学实验教学研究
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摘要:
“课堂革命”旨在树立科学的教育教学理念，改变传统的教育教学模式，实现两个转变：一是课堂物态形式的改变，融合运用现代技术手段，重视情境教学与问题导向，全面开展自主式、合作式、探究式、互动式、项目化教学；二是课堂教学形态的改变，以学生发展为主线，重视差异化教学和个别化指导，实现学生主动学习、积极提问、自主探究。化学实验教学是化学学科教学中的核心部分，在实验教学过程中，我们尝试应用新的多媒体技术，在课前进行实验视频的高标准录制，课堂中同屏分组或者演示实验的过程，让学生全方位参与互动；在课堂中，以问题为驱动，让学生带着问题完成实验，以分组实验为载体，让学生在合作探究中发现问题、暴露问题、分析解决问题，在此过程中渗透学科素养。
任务驱动法在《医用化学基础》实验教学中的应用
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摘要:
任务驱动教学法：是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学方法。以驱动任务性为主线、教师为主导、学生为主体，在学习的过程中，学生在老师的帮助下，紧紧围绕一个共同的任务活动中心，在强烈的问题动机的驱动下，通过对学习资源的主动应用，进行自主探索和互动的学习，并在完成任务的同时，引导学生产生一种学习实践活动。
任务驱动的教与学的方式，能为学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境，围绕一个任务来学习，以任务的完成结果检验和总结学习过程，改变学生的学习状态，使学生主动建构探究、实践、思考、运用、解决的学习体系。它能够有效地将理论知识与实践相结合，激发学生们的学习潜力和兴趣，提高学习成绩。本文就实践教学法在化学实验教学中的应用加以探讨。
任务驱动的教与学的方式，能为学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境，围绕一个任务来学习，以任务的完成结果检验和总结学习过程，改变学生的学习状态，使学生主动建构探究、实践、思考、运用、解决的学习体系。它能够有效地将理论知识与实践相结合，激发学生们的学习潜力和兴趣，提高学习成绩。本文就实践教学法在化学实验教学中的应用加以探讨。
问题链在化学实验教学中的应用研究 ——以《空气中氧气体积分数的测定》为例
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浅析高中化学实验教学的创新与改革
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