文章-世纪中文出版社

探讨老年人胶托式及支架式可摘局部义齿基牙健康状况。方法将我院在2017年3月-2018年6月接收的40例牙齿问题患者按照数字表格随机划分成两组，每组20例。第一组患者使用老年人胶托式可摘局部义齿，每人一副。而第二组患者使用支架式可摘局部义齿，每人一副。三年后进行随访，比较两组患者龋齿与牙周病发病情况。结果胶托式可摘局部义齿患龋率、牙周疾病患病率均高于支架式，差异明显，P＜0.05。结论使用支架式可摘局部义齿有利于降低老年患者基牙和余留牙根面龋坏。

生物课堂教学模式的研究下载：96 浏览：1312

刘亚静《生物技术研究》 2023年4期

摘要:

有效实施支架式教学，可以使学生在支架的辅助下，积极探究生物内容，建构良好认知，同时发展生物核心素养。基于此，在实施高中生物教学时，教师可以在建构主义学习理论的指引下，将支架式教学作为“工具”，联系教学内容和学生学情，立足不同教学环节，搭建不同的支架，生成不同的活动，调动学生学习兴趣，驱动学生进行多样探究，促使学生回顾总结所学，使学生扎实掌握生物知识，发展核心素养，提升生物教学效果。

初中化学教学中“支架式”教学策略的实践研究下载：148 浏览：1613

谢建德《化学研究前沿》 2023年5期

摘要:

现代教育对学生各方面能力提出了更高的要求，传统单一的教学方式早已不能满足学生发展的需求，化学课程作为研究物质组成结构性质及变化规律的科学，具有实践性和应用性特征，因此要将培养学生的自主学习和探究精神作为教学工作的重中之重。支架式教学为打造高效的化学课堂提供了理论指导，本文就以初中化学为例，从确定学习主题、创设教学情境、合作学习、效果评价等几个方面进行分析，以完成知识体系的建构。

支架式教学在中职数学课堂中的应用下载：235 浏览：3753

王学军《数学应用》 2022年3期

摘要:

支架式教学是以建构主义教育理论为基础研发出的一种现代科学教育方法，将其用在中职数学的课堂教学活动中，可以更好地让学生把学到的数学知识融会贯通，串联为相互结合的知识体系，对学生学科素养与学科综合能力的提升也具有一定的积极意义。本文结合中职数学教育教学的具体实务，探讨了把支架式教学模式用于中职数学教学的方法，并就支架式教学法的应用上教师需要注意的一些问题进行了解析。

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