文章-世纪中文出版社

案例教学在高中地理教学中占据核心地位，通过创新教学方法，构建高效学习环境，显著提升课堂效率和教学质量。本文探讨了案例教学在培养学生自主学习能力、提高思维能力和强化分析能力方面的作用。通过优化案例素材、设计问题引导和组织合作学习，案例教学不仅丰富了地理课堂的教学内容，还拓宽了学生的知识视野，激发了学生的学习热情。实践表明，案例教学在高中地理教学中的运用，有效促进了学生的全面发展，为其地理素养的提升奠定了坚实基础。

生物检测技术在食品检测中的应用分析下载：107 浏览：1184

王明光《生物学报》 2024年9期

摘要:

食品安全已成为社会各界关注的焦点。随着我国经济的发展，人民生活水平的不断提高，人民对食品安全与品质的需求也越来越高。然而，食品中含有农药、微生物、致敏性、违禁添加剂等有害物质，对人体健康构成严重威胁。传统的化学分析、物理分析等检测方法存在操作繁琐、耗时长、灵敏度低等问题，已无法满足现代食品安全检测的需要。近年来，生物检测技术以其高效、灵敏、特异和快速的特点，已被广泛应用于食品检测领域，并已被广泛应用于食品农残、微生物、过敏原、营养成分及食品添加剂的检测。

高中生物实验教学的策略分析下载：74 浏览：1343

宁周闲《生物学报》 2024年3期

摘要:

生物是包含各种生命现象的一门学科，课程教学也多是引导学生通过观察和分析掌握抽象的生命概念和生命观点。教师应通过对高中生物实验教学模式的创新，更好地反映生物学科的自然科学本质，让学生在深刻领悟生物实验探究意义价值的基础上，得到生物核心素养的良性发展。

高中生物教学中学生科学思维的培养下载：106 浏览：1399

宁周贤《农业学报》 2023年9期

摘要:

科学思维能力是高中生物学核心素养的重要组成之一，是学生在不断参与生物知识学习、生物问题探索中逐渐发展而来的，对于学生后续的学习和成长具有重要意义。高中生物课堂发展核心素养、培育科学思维能力，目的是以培育科学思维作为课程教学的主导方向，优化课堂教学方法，增强高中生物课堂的趣味性、探究性、思辨性，让学生在课堂中真正实现自主探究与思考，在深度学习中培养科学思维。

[1/1]

	在线客服
	客服电话：400-188-5008
	客服邮箱：service@ccnpub.com
	投诉举报：feedback@ccnpub.com