文章-世纪中文出版社

随着科技的进步，数字化教材、多媒体和虚拟实验等信息技术手段在教学中扮演着越来越重要的角色。这种整合不仅可以提升学生对生物学的学习兴趣和参与度，还能通过互动学习和在线练习等方式使他们更好地掌握生物学知识和概念。同时，信息技术也为教师提供了更多创新教学的机会，帮助他们更好地引导学生发展创新思维和解决问题的能力。因此，信息技术与高中生物教学改革的融合是一个具有广阔发展前景的领域。

项目式学习理念下高中数学建模教学探究下载：269 浏览：1361

刘琴《建模与系统仿真》 2023年3期

摘要:

在高中开展“研究性学习”课程，是实现“立德树人”的重要途径，也是培养学生自主创新能力的有效举措。教育要发展、科研必先行。课题研究是教育科研的重要载体，旨在提高教师的教育教学能力。在此背景下，就高中数学课程项目式学习的必要性进行研究，引入创设实际情境开展数学项目式学习的案例，并针对高中数学课程项目式学习的过程进行分析，促使高中学生更好地开展项目式学习，提高其数学学习的兴趣。

高中地理生活化教学策略研究下载：258 浏览：1801

郭孝彦《地理研究进展》 2022年11期

摘要:

为了提升高中地理教学的效率，本文对高中地理教学生活化的策略进行研究，分析了高中地理生活化教学的必要性，并提出了有效的教学措施，包括创新教学方法，提升学生的参与度；实施生活化情境教学；多给学生动手的机会；结合乡土地理，丰富学习内容；将生活化教学融入在教学的所有环节中，希望可以为有关人员提供参考。

情境教学在高中历史教学中的应用策略研究下载：128 浏览：1443

李娟《历史研究进展》 2023年6期

摘要:

由于传统的教育理念，一些老师在教学过程中往往会采取“灌输式”的教学方式，造成了学生对历史课堂产生了单调、乏味的印象。因此，在这一背景下，教师必须做出改变，以调动学生对历史的兴趣。建构主义认为，人的发展是环境与主体相互作用的结果，因此，通过创设情境开展教育教学，是促进学生成长的最佳途径。生动、恰当的教学环境是培养学生的学科核心素养的“孵化器”。探讨了如何运用情境教学法提高高中历史课堂教学效果。

基于问题引领的高中化学教学设计思考下载：156 浏览：1856

李树明《化学研究前沿》 2022年7期

摘要:

问题是教学设计中至关重要的元素，而问题引领式教学在实践中具有重要的应用价值。在核心素养理念指导下，高中化学正面临着课程改革的迫切需要，而引入问题引领式教学，能让学生在分析问题、解决问题的过程中厘清知识，构建化学知识网络，发展高阶思维，提升科学探究能力与创新意识，树立正确的价值观念。基于此，本文从核心素养的背景出发，结合问题引领式教学模式的含义分析教学策略，希望对高中化学核心素养的发展提供参考。

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