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针灸疗法在老年痴呆患者治疗中的应用价值 下载:73 浏览:949
摘要:
分析针灸疗法在老年痴呆患者治疗中的应用价值。方法 选取我院2018年2月~2021年2月的86例老年痴呆患者,随机将其分成为两组。对照组服用多奈哌齐,观察组联合采取针灸疗法。结果 治疗前,两组的NIHSS评分、Fugl-Meyer评分、MOCA评分、Barthel 指数和MMSE评分无明显差异(P>0.05),治疗后,两组的NIHSS评分均明显降低(P<0.05),Fugl-Meyer评分、MOCA评分、Barthel 指数和MMSE评分均明显升高(P<0.05),且观察组的NIHSS评分明显低于对照组(P<0.05),Fugl-Meyer评分、MOCA评分、Barthel 指数和MMSE评分明显高于对照组(P<0.05);治疗前,两组的活动能力、语言功能、面部表情、精神状况和自理能力评分无明显差异(P>0.05),治疗后,两组的活动能力、语言功能、面部表情、精神状况和自理能力评分均明显升高(P<0.05),且观察组的活动能力、语言功能、面部表情、精神状况和自理能力评分明显高于对照组(P<0.05)。结论 针灸疗法在老年痴呆患者治疗中有较高的应用价值。
探讨核磁共振(MRI)诊断膝关节损伤的临床价值 下载:88 浏览:1088
摘要:
目的 针对膝关节损伤患者临床中采用核磁共振(MRI)诊断后的应用价值进行探讨。方法 病例数选取我院收治的膝关节损伤患者62例,纳入时间为2018年11月至2020 年11月;给予所有纳入研究对象均分别采用核磁共振和CT进行诊断,对比分析两种诊断方法的临床应用价值。结果 62例膝关节损伤患者,MRI组的总检出率为100.00%(62/62),CT组的总检出率为93.55%(58/62),组间对比存在统计学意义(P<0.05);核磁共振影像表现为内部有球状、线条状、裂隙状阴影,边缘模糊及增粗且T1WI 低信号显示。结论 核磁共振的应用对于膝关节损伤患者的临床诊断中效果显著,不仅可以提高患者的总检出率,同时还可以为临床医生治疗方案的制定提供依据。
分析核磁共振(MRI)与多层螺旋CT(MSCT)在诊断胰腺囊性病变中的临床价值 下载:89 浏览:1119
摘要:
目的 探讨核磁共振(MRI)与多层螺旋CT(MSCT)在胰腺囊性病变诊断中的应用效果。方法 随机抽选本院接收的62例胰腺囊性病变患者,时间选自2019年1月-2019年12月,病理学确诊前所有患者均接受MRI检查与MSCT检查,对两种检查方式的诊断结果进行比较分析。结果 胰腺囊性病变检出率方面,多层螺旋CT是83.87%,核磁共振是98.39%,核磁共振更高,与多层螺旋CT存在明显差异(P<0.05);检查所需时间方面,核磁共振比螺旋CT长,差异显著(P<0.05)。结论 胰腺囊性病变诊断过程中,核磁共振检查方法比多层螺旋CT优,其能够将患者病变状况清楚的显示出来,从而更好的判断疾病,值得采纳、推广。
分析核磁共振(MRI)与多层螺旋CT(MSCT)在诊断胰腺囊性病变中的临床价值 下载:110 浏览:1112
摘要:
目的 探讨核磁共振(MRI)与多层螺旋CT(MSCT)在胰腺囊性病变诊断中的应用效果。方法 随机抽选本院接收的62例胰腺囊性病变患者,时间选自2019年1月-2019年12月,病理学确诊前所有患者均接受MRI检查与MSCT检查,对两种检查方式的诊断结果进行比较分析。结果 胰腺囊性病变检出率方面,多层螺旋CT是83.87%,核磁共振是98.39%,核磁共振更高,与多层螺旋CT存在明显差异(P<0.05);检查所需时间方面,核磁共振比螺旋CT长,差异显著(P<0.05)。结论 胰腺囊性病变诊断过程中,核磁共振检查方法比多层螺旋CT优,其能够将患者病变状况清楚的显示出来,从而更好的判断疾病,值得采纳、推广。
探讨核磁共振(MRI)诊断膝关节损伤的临床价值 下载:103 浏览:1080
摘要:
目的针对膝关节损伤患者临床中采用核磁共振(MRI)诊断后的应用价值进行探讨。方法病例数选取我院收治的膝关节损伤患者62例,纳入时间为2018年11月至2020年11月;给予所有纳入研究对象均分别采用核磁共振和CT进行诊断,对比分析两种诊断方法的临床应用价值。结果62例膝关节损伤患者,MRI组的总检出率为100.00%(62/62),CT组的总检出率为93.55%(58/62),组间对比存在统计学意义(P<0.05);核磁共振影像表现为内部有球状、线条状、裂隙状阴影,边缘模糊及增粗且T1WI低信号显示。结论核磁共振的应用对于膝关节损伤患者的临床诊断中效果显著,不仅可以提高患者的总检出率,同时还可以为临床医生治疗方案的制定提供依据。
探究小学数学教学如何提高学生计算能力 下载:137 浏览:1440
摘要:
在当今教育改革的大背景下,小学数学教学正面临着前所未有的挑战与机遇。随着新课程标准的实施和对学生核心素养的强调,如何有效提升学生的计算能力,成为广大教育工作者关注的焦点。计算能力作为数学学科的基础技能之一,不仅关系到学生对数学知识的掌握程度,更直接影响其逻辑思维、问题解决等综合能力的发展。因此,探究小学数学教学中提高学生计算能力的策略与方法,具有重要的理论价值和实践意义。
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