在历史新课程改革的背景下，历史学科自身独有的教育功能应当在教学中引起足够的重视，将情境教学应用于高中历史教学，有助于消除学生历史学习的陌生感与距离感，学生可以在“情”与“境”的交相呼应下愉悦、主动、积极地学习，从而有助于提升学生的综合能力。对教师而言也可以进一步优化教学方法，丰富教学模式。基于此，本文对高中历史情境教学策略初探进行相关讨论。