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读写共生 相得益彰——创设对话式课堂情境,引导读写互促 下载：92 浏览：481

​叶晨 《语文教学与创新研究》 2020年9期

摘要:
教师有意识地在课堂教学过程中创设对话式教学情境,可以激发学生的读写兴趣,引导学生进行读写训练,调动学生的文字运用能力,使学生增强文本阅读能力。
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