在经济社会快速发展的背景下，教育的发展也进入了全新的局面，在教学活动中，除了要帮助学生掌握更多的科学文化知识之外，还要注重对学生核心素养的培育。历史学科作为高中阶段课程体系中的重要组成科目，对学生的全面发展有着重要的助推作用，教师在开展教学指导的过程中要指引学生站在不同的历史角度分析问题，更准确的表达自己的内心世界，以此来更好地落实学科核心素养教学的目标，读思达教学模式在高中历史课堂上的运用，恰好能满足这一目标的实现。基于此，本文就从鼓励学生完成多层次的阅读、帮助学生养成辩证思考的习惯、注重组织文字表达式两三个层面展开论述。