探究“双减”背景下小学数学如何进行单元作业设计优化 下载：30 浏览：650

李园园 赵娟丽 《数学教学与研究》 2024年10期

摘要: 小学数学单元作业设计符合“双减”政策的基本要求，通过对课程内容的重新规划，总结出学生需要掌握的重难点，再以符合他们基本学情的方式呈现，不仅能使学生深化单元知识理解，还在无形中提高了作业质量，为其营造良好的复习环境。因此，在“双减”背景下，教师应根据学生的数学基础、接受能力、思维模式等因素分层设计单元作业，合理把控学习任务的难度，突出学生主体地位的同时减轻他们的学习负担，在单元作业的辅助下发展其数学核心素养。

“双减”政策下小学数学单元作业设计策略 下载：1431 浏览：122

何彬 《数学教学与研究》 2023年6期

摘要: 2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅公开《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，（简称“双减”），指出减轻义务教育时期作业总量与时长，减少学生的作业压力。依据教育部门提出的“双减”政策精神，围绕“立德树人”的教学宗旨，持续减少学生的课内作业负担，贯彻落实小学数学的学科核心素养培养要求，教师需要以整体、高效的作业替代重复、机械的大量作业，实现为学生减负增效的目的，确保布置的单元作业能为教学服务，促进学生知识的掌握和迁移应用。