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任务驱动型高考作文的命题特点与教学策略 下载：72 浏览：482

殷晓 《中国教育探索》 2020年5期

摘要:
任务驱动型高考作文在近几年高考作文命题中占据主流地位,其内涵是通过设定明确的写作任务、特定的写作对象和写作目的,让学生在一定的情境中提出解决问题的想法和策略。任务驱动型高考作文具有如下命题特点:题目均是材料加任务的形式,材料呈现的是具体的生活情境,有规范的写作样式,写作立场均为当代青年学生。在任务驱动型高考作文教学中,目前存在学生应付考试、审题不透彻、立意有偏差等一些问题。对此,教师应采取如下教学策略:从增强学生的主体意识、任务意识、生活意识以及读者意识着手,提高学生应对任务驱动型高考作文的能力。

任务驱动型教学策略高中地理课堂中的运用 下载：256 浏览：1697

朱俊 《地理研究进展》 2022年8期

摘要:
以高中课程方案和高中地理课程的理解为基础，建构指向学生地理学科核心素养培育的任务驱动型课时教学流程。课程理解下的任务驱动型教学模块化建构，指在理解课程总体方案、学科课程内容要求和学科课程具体目标基础上，创设前置任务模块、中心任务模块和拓展任务模块，并完成指向社会、学科和学生的三模块具体任务设计。为增强实践性和可借鉴性，以课程内容要求“大气受热过程”第一课时为例，结合2019版新人教高中地理必修课程相应内容给予说明。

任务驱动型材料作文教学策略研究 下载：200 浏览：2166

张艺 《材料科学研究》 2022年2期

摘要:
自1977年恢复高考以来，高考作文经历了从标题作文、话题作文、材料作文到新材料作文的发展路径。近年来，作文课堂重应试技巧而轻思维训练，作文考试宿构套作频出，种种迹象都表明，新材料作文已渐渐陷入了发展瓶颈，急需进行改进和创新。于是，借鉴美国、法国、新加坡等国家作文考试形式的任务驱动型材料作文应运而生。而现实情况是，自2015年任务驱动型材料作文首次出现以来，到如今经过了7年多的教学探索，一线教师的作文教学模式与以往相比并没有发生太大的变化。本文通过对任务驱动型材料作文的概念和特点的把握，结合自己的教学观察，探究出了突破传统教学思维、注重培养学生的写作能力、重视作文批改与评价三个教学方法，以期对作文教学的发展提出合理化建议。
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