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民族地区高校实习带队教师的指导作用分析下载：63 浏览：411

李华1 闫万理2 夏尔帕提·卡布尔3 《国际科技论坛》 2018年4期

摘要:

本文从民族地区高校实习带队教师队伍建设、制度保障、监督考核和评价反馈机制等推进措施入手，改善和提升实习带队教师在带队实习过程中思想引导、业务指导、心理疏导和生活辅导等四个方面指导作用的发挥，对于民族地区师范教育人才的培养、地区社会发展与稳定等具有一定的理论研究价值和现实指导意义。

基于Bi-tagged特征的维吾尔文情感分类方法研究下载：55 浏览：416

热西旦木·吐尔洪太1，2 吾守尔·斯拉木1 《中文研究》 2018年2期

摘要:

现有的维吾尔文文本情感分类方法以从空格分词中得到的unigram特征作为文本表示，因而无法挖掘与情感表达相关的深层语言现象。该文从维吾尔文词汇之间的顺序依赖关系入手，总结若干个词性组合规则，提取能够表达丰富情感信息的Bi-tagged特征，并基于支持向量机(SVM)分类器对维吾尔文情感语料库进行了正负情感分类。实验结果表明，在维吾尔文文本情感分类中:(1)当包含该文提出的各项词性规则时，Bi-tagged特征的性能最优；(2)Bi-tagged特征不仅能够提取情感丰富的信息，而且可以提取否定信息；(3)与常用的unigram、bigram特征以及unigram和bigram的组合特征在该文数据集上的分类效果相比，该文所提取的Bi-tagged与unigram的组合特征分类效果更佳，比该文的Baseline的分类准确率提高了4.225%。该研究成果不但可以进一步提高维吾尔文文本情感分类效率，也可为哈萨克语、柯尔克孜语等亲属语言的情感分类提供借鉴。

基于移动学习的光学课程翻转课堂设计与实证研究下载：361 浏览：281

李玉强张丽阿克木哈孜·马力克《物理进展》 2019年5期

摘要:

随着泛在学习理念的快速发展和普及,SPOC、翻转课堂等信息化课程建设的相关研究报道越来越多,但对契合边疆多民族地区的、校本化的相关课程建设和实证鲜有报道。本文基于移动学习环境,设计了基于校本化的SPOC光学课程翻转课堂教学模式。教学实践表明,该教学模式能激发学生学习兴趣、提高学生对学习时间的自主管理和支配、活跃面对面课堂授课教学效果、显著提高学生的学业成绩。基于教学实践反思,提出了立足学生实际,优化教学设计；基于学情分析,及时教学干预；围绕个性教学,丰富互动方式等教学设计应对策略。相关研究工作可为翻转课堂的设计和实践提供有益的借鉴。

语言态度视角下的新疆少数民族英语教育规划下载：61 浏览：423

梁玉龙《英语教学》 2019年5期

摘要:

语言的政策和规划对一个国家而言有着极为重要的地位。在我国范围内,研究的主要集中点是规划少数民族语言和地位规划,但在此阶段没能重视外国语教育的规划。故此,为更好地了解我国当前教育的规划研究课题,就要从人的语言学习态度入手。英语作为世界上使用最为广泛的语言之一,在国际交流中地位作用非凡,中国要想在世界舞台上占有一席之地,就要不断地与世界交流,提升自己的语言地位,特别是在语言学习方面更要利用好英语这个工具。

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