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大π共轭分子四苯基二苯并荧蒽及二茚并苝的有机光电器件研究进展 下载：78 浏览：405

余俊乐1，2 郑燕琼2 唐杰1，2 杨芳1，2 王超1，2 魏斌2 李喜峰2，3 石继锋2，3 《新材料》 2020年8期

摘要:
近年来，有机半导体的开发及应用推动了有机光电器件的迅速发展。其中小分子半导体器件相比聚合物半导体器件具有更好的重现性和可控性，制备工艺更多样化，界面调控更简单且机理更清晰。然而，小分子半导体在成膜设备和成膜工艺方面要求相对更高，尤其是工艺参数对膜中分子聚集态和取向性有显著影响。目前，小分子半导体材料存在的不足在于:(1)常规制备工艺难以获得分子排列高度有序的薄膜；(2)可同时蒸镀和溶液加工的小分子半导体相对缺乏；(3)光吸收范围相对较窄且激子扩散长度较短。2009年首次报道的二萘嵌苯类小分子半导体四苯基二苯并荧蒽(Tetraphenyldibenzoperiflanthene，DBP)及其衍生物二茚并苝(Diindenoperylene，DIP)凭借优异的光电性能，如DBP在可见光区强吸收、双极传输特性、高空穴迁移率、强水平分子取向趋势、高光/热稳定性以及DIP的双极传输特性、垂直分子取向和高结晶性等，引起了越来越多的关注。近年来，研究者们主要从设备改造、制备工艺、器件结构和材料匹配等方面进行尝试，不断提升基于DBP和DIP的有机光电器件的性能。DBP和DIP在有机光伏电池、有机发光二极管、有机晶体管中被有效应用。主要通过热退火和溶剂蒸气退火工艺提升DBP光伏电池的光电流、填充因子，并将DBP作为受体匹配合适的给体或将DBP与非富勒烯受体匹配后获得更高的开路电压。在基于DBP的有机发光二极管和有机场效应晶体管方面，主要研究了器件性能与缓冲层传输特性、发光层结构、基板温度和沟道长度等之间的关联性。关于DIP薄膜，近几年的研究工作将角度倾斜沉积、温度控制、退火工艺、分子模板等手段引入到薄膜分子取向调控中。并利用DIP的双极传输制备了基于DIP给体或DIP受体的光伏电池，获得了较高的电池效率(5. 8%)。此外，通过易结晶的DIP诱导其他半导体材料的分子排列提升有机场效应晶体管的迁移率。本文系统综述了DBP和DIP的材料特性及其在上述多种有机光电器件中的重要研究进展，并对其研究趋势进行了深度展望，以期为这类小分子半导体的分子设计及应用提供参考。

电力工程的线路工艺技术分析 下载：49 浏览：313

余俊伟 《电路系统研究》 2019年10期

摘要:
在输电线路施工中,工程的勘查结果准确性和线路架设的合理性等是否能够获得保证,对于施工质量有着很大的影响。分析输电线路施工符合相关要求,提出施工工艺的规范,试验及验收的优化控制方法。

参数测量不确定度优化用于核电厂小幅功率提升的研究 下载：82 浏览：278

余俊辉 关仲华 霍雨佳 朱加良 段永强 《核工业与技术》 2019年8期

摘要:
对国内核电厂功率提升的背景以及适合的功率提升模式进行了阐述，分析和总结了核电厂功率提升相关法规及标准的要求；梳理了核电厂功率提升的分类，对小幅功率提升的具体要求和主要途径进行了分析研究；在分析核电厂功率和不确定度计算方法的基础上，明确了主给水流量和主给水温度为影响堆芯热功率计算误差的主要参数，分析总结了参数测量不确定度优化用于核电厂小幅功率提升的方法，即新增差压或超声流量计以及新增温度计以提升不确定度，并对小幅功率提升的经济性进行了总结。

供给侧结构性改革框架下的货币政策调控体系构想 下载：63 浏览：480

范祚军 余俊杰 陈瑶雯 《金融研究杂志》 2018年3期

摘要:
在我国经济步入新常态以及供给侧结构性改革稳步推进的背景下,我国货币政策也需要配合供给侧结构性改革提出的要求。本文从供给侧结构性改革的货币政策调控诉求出发,深究货币政策目标调整的新方向与货币政策调控的新模式,从数量型、价格型、结构型、微调型、风控型五方面提出丰富、优化和创新我国现有货币政策调控工具的具体对策。

古诗词教学中的语文立场——以初中古诗词课标指定篇目教学为例 下载：57 浏览：450

余俊 《现代教育教学研究》 2018年2期

摘要:
有些语文教师教学古诗词,多沉湎在文本的内容当中,从内容到内容,不能从语文性角度和方法出发来实施教学,而使自己的课堂教学偏离了应有的语文立场。本文以初中古诗词课标指定篇目教学为例,指出了部分教师在教学中背离语文立场的现象,并给出了在古诗词教学中坚持语文立场的正确选择。

小学数学教学与信息技术的有效融合 下载：304 浏览：3791

余俊瑶 《信息通信与技术》 2023年9期

摘要:
伴随着信息化技术的日益成熟和发展，其应用范围越来越广，而且效果也越来越明显。将信息技术应用于小学数学课堂，不仅能使教学设计得到优化，而且能使教学内容得到充实，而且能使教学质量得到提高。小学数学教师可以将教学内容与信息技术相结合，改变传统单一的教学模式，为学生建立高效的数学课堂，让学生对数学学习感兴趣，并积极地去探索数学知识。小学数学包含了比较多的知识，并且具有很强的抽象性，将信息技术应用到教学中，有助于学生更好地对有关的知识进行分析，加深学生对数学知识的了解，提高教学效果。文章从理论和实践两个方面探讨了在小学数学教学中应用信息技术的意义和方法。
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