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基于幼儿教育培养小班幼儿倾听习惯和能力的实践措施探索 下载：139 浏览：1341

杨颖慧 《中国教育研究》 2023年9期

摘要:
幼儿的语言发展能力，其实是一种综合能力，幼儿语言的发展和他的情感表达、知识经验、交流技能以及思维逻辑等各方面的发展是密切关联的，所以在幼儿一日生活的各类活动中，教师应该渗透语言教育，尤其是倾听习惯和能力，可以有意识地培养与训练于各类不同的活动中。在日常教学中可以发现：由于幼儿的年龄还小，其注意力较易分散，但倾听的质量和习惯则受注意力影响显著。中班幼儿的注意力开始发展，幼儿能注意倾听、理解他人意思，积极表达自己的主张。针对幼儿的年龄特点以及发展情况，开展了如下活动并进行尝试，取得了比较好的效果。

基于核心素养下的农村小学体育课堂中倾听与表达习惯养成初探 下载：169 浏览：1913

朱新军 《体育研究》 2023年12期

摘要:
小学阶段是培养学生倾听与表达习惯的关键时期,体育教学又肩负着培养学生倾听与表达习惯的重任。小学体育教师需立足核心素养及新课标的内容，立足全面视角及广阔的视野，采取有效方式培养学生的倾听表达习惯。因此，探究在小学课堂教学中倾听与表达习惯的培养对策尤为重要。

培养小学低年级学生倾听习惯的研究 下载：38 浏览：885

​黄孟梅 《现代教育教学研究》 2024年5期

摘要:
教育是一个充满互动与共鸣的过程，它不仅是教育者向受教育者传授知识，更是双方相互倾听与回应的双向交流。在《小学语文课程标准》中，也着重强调了学生在实际活动中学会倾听、表达和交流的重要性，以及初步掌握文明的人际沟通和社会交往技巧，发展合作精神的价值。“听”是一种自然发生的生理过程，而“倾听”则是一种更高层次的生命活动，它要求不仅用耳朵去听，更要用心去感受和理解。培养良好的倾听习惯，是引导学生学会学习、深化理解的关键基础。在这个过程中，学生不仅能够更加深入地理解知识，还能够学会尊重他人、理解他人，为日后的人际交往和社会生活奠定坚实的基础。
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