学校作为校园安全的主体，做好日常的安全教育尤为重要。但由于部分师生消防安全意识淡薄，缺乏基本的消防安全常识，火灾中的自我保护能力和救护能力不强[1]，严重时甚至可能发生一些让人心痛的局面。通过讲解各类消防安全基础知识等帮助学生理解消防安全知识，掌握逃生方法，同时对学生进行法制教育及职业规划引导，构建一个安全的学习环境。

化学三重表征学习理论自提出以来经过30多年的发展已逐渐成为极具有影响力创造性的教育思想之一。国内研究者在这方面的研究也日渐深入，内容日益丰富，并逐渐发展成为一个完整的理论和实践体系，以便更好地指导广大教育工作者的工作。但据文献研究表明，大多数研究主要是围绕三重表征转换能力和三重表征思维方式的形成两方面，并没有关于三重表征在高中化学教学应用的系统研究，因此开展三重表征在高中化学教学应用的实践研究是很有必要的。

高中化学是科学教育中重要的一门课程，扎实学生基础知识，提高学生学科素养，提高综合能力是我们作为高中教师的重要责任。将“PDCA循环”引入高中化学课堂，在化学课堂中构建PDCA循环教学模式，观察师生在该模式下的行为活动，探究PDCA循环教学模式对高中化学教学产生的影响和效果，可以帮助学生培养学习的主动性，帮助学生形成良好的合作意识，为将来走出校门步入社会打下良好的基础。