PISA结果利用于教育改革的三大误区 下载：91 浏览：490

吕云震 高益民 《中国教育探索》 2018年3期

摘要: 随着近年来PISA在全球范围风靡，PISA的影响也日益加深，各国政策制定者们纷纷把PISA成绩视为推行教育改革的基础与准则。当那些政策制定者、权威智库和媒体等在使用PI-SA结果用于政策改革时，来自各种利益驱动下的解读与使用明显存在，导致相当严重的误导效应，主要体现在去地方化和去情境化解读、非严性的因果推论和基于政治功用的政策借鉴等方面。