“双减”的实施，加快了我国中小学开展课外活动的步伐，极大地促进了中小学课外活动的开展。但是，因为各种因素，比如资源匮乏，环境复杂，政策模糊等，导致了在农村地区，课后延迟服务的开展不顺畅。在这一背景下，本文试图对目前的农村小学课后延时服务的现状及突破的方向展开讨论，希望能促进农村课后延时服务的开展。

在新课改背景下，农村小学校长面临着前所未有的教学管理挑战，由于农村地区教育资源相对匮乏，师资力量薄弱，以及学生家庭背景和学习习惯的多样性，农村小学校长在实施新课改理念、提升教学质量和推动学校发展方面面临着诸多困难。本文旨在从校长的角度出发，分析新课改背景下农村小学校长在教学管理中遇到的具体挑战，并提出一系列切实可行的策略，通过实地调研和案例分析，本文揭示了农村小学校长在师资培训、家校合作等方面的困境，并针对性地提出了加强教师培训、优化课程设置、整合教育资源、强化家校沟通等策略，以期为农村小学校长提供有益的参考和借鉴。

数字游戏具有互动性、趣味性和情境性等特点，可以为学生提供全新的学习平台。教师在教学中开展数字游戏，可以使学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学习兴趣和效果。因此，教育者研究数字游戏在小学数学教育中的应用及其对学生学习成效的影响，对于推动小学数学教育改革和发展具有重要的意义。

德育工作是学校教育的重要组成部分，对于培养学生的道德品质、行为习惯和社会责任感具有重要意义，本文旨在深入探讨农村小学生德育工作的现状与对策，通过实地调研，我们发现当前农村小学生德育工作存在诸多挑战，如资源匮乏、师资不足、家庭教育缺失等，这些问题导致农村小学生的德育水平参差不齐，影响了他们的全面发展。针对这些问题，我们提出了相应的对策，包括加强师资培训、整合社会资源、强化家校合作等，这些对策旨在提升农村小学生德育工作的实效性，促进他们的健康成长和全面发展。本文的研究结果对于指导农村小学生德育工作的实践具有重要的参考价值。