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治疗自我调节问卷在缓解期精神分裂症患者中的信效度分析 下载：57 浏览：375

周晨曦 李峥 《预防医学杂志》 2020年12期

摘要:
目的修订治疗自我调节问卷（Treatment Self-Regulation Questionnaire,TSRQ）,并评价其在我国缓解期精神分裂症患者应用中的信效度。方法对北京市163例社区精神分裂症患者进行测量,检测问卷的信效度。结果中文版TSRQ各条目的内容效度指数I-CVI为0.83～1,平均S-CVI为0.94;卡方差异检验显示自主动机、内摄调节、外部调节和无动机4个维度两两间均存在差异（P<0.05）;验证性因子分析显示4因子模型拟合较好,χ2/df=1. 771,GFI=0.902,NFI=0.887,CFI=0.947,PGFI=0.601,RMSEA=0.069。各维度的Cronbach'sα为:0.901,0.753,0.711,0.493;重测信度为0.707,0.786,0.571,0.363。结论中文版TSRQ可用来测量缓解期精神分裂症患者的自我管理行为动机,无动机维度的内部一致性和稳定性可在今后的研究中扩大研究对象及场所进行测试。

护理硕士专业学位研究生核心能力评价指标及考核方式的研究 下载：12 浏览：442

李峥 汪健 李永刚 李树亚 周晓楠 周晨曦 李小雪 2018年4期

摘要:
了解国内专家对护理硕士专业学位研究生核心能力评价指标及其考核方式的观点。方法参考国家政策,通过调研和文献分析形成护理硕士专业学位研究生核心能力评价指标及考核方式。便利抽样,于2017年2月—4月对国内具备护理硕士专业学位研究生培养经验的专家进行网络调查。结果 85名调查对象对核心能力的5个一级指标和17个二级指标的重要性评分均值均大于4.5分。核心能力指标考核方式排序前3位分别是:迷你临床评估、客观结构化临床考试和护理查房。建议临床护理能力和伦理决策能力主要在临床能力考核时考核,临床研究能力和临床教育能力主要在结课后考核,护理管理能力主要在临床轮转期间考核。建议临床护理能力、伦理决策能力和护理管理能力的考核主要依托临床带教教师,临床研究能力和临床教育能力的考核主要依靠导师组。结论本研究就护理硕士专业学位研究生核心能力评价指标及各指标的考核方式初步形成了共识,可为今后护理硕士专业学位研究生的培养提供参考。
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