有效实施支架式教学，可以使学生在支架的辅助下，积极探究生物内容，建构良好认知，同时发展生物核心素养。基于此，在实施高中生物教学时，教师可以在建构主义学习理论的指引下，将支架式教学作为“工具”，联系教学内容和学生学情，立足不同教学环节，搭建不同的支架，生成不同的活动，调动学生学习兴趣，驱动学生进行多样探究，促使学生回顾总结所学，使学生扎实掌握生物知识，发展核心素养，提升生物教学效果。