文章-世纪中文出版社

杨参天《中国设计》 2020年5期

摘要:

发现高校艺术设计专业基础课学生评教存在的问题,提出建设性应对措施与办法。立足教育学、心理学、艺术设计学及长期的教学实践,专业认知与规律性思考总结,通过部分实践情况分析问题,对评教进行问题优化。提出部分应对措施与解决方法。该方法可为高校艺术设计专业基础课学生评教给予一定的智力支持。

独立学院大学生评教指标体系的创新与构建研究——以三峡大学科技学院为例下载：64 浏览：375

卢珊《国际科技论坛》 2018年12期

摘要:

提高教学质量是高校教育工作的重点。独立学院作为民办教育的重要组成部分，对教学质量的关注和监管丝毫不亚于公立大学，而大学生作为教师授课的对象，在对教师的评教中处于绝对主体的地位。设计并完善现有的大学生评教指标体系举重若轻，不仅关系到大学生学习的积极性，更是影响教师提高自身教学水平的重要因素。独立学院应该根据自身的实际发展现状制定切实可行的策略，并将结果在实践中进行应用和转化，真正起到促进教学的作用。

学生评教对高校教师教学质量的过程控制研究下载：43 浏览：441

钟鑫李如梦《中国教育研究》 2020年8期

摘要:

学生评教体系有利于提升高校教学质量水平。然而,国内高校学生评教依然存在评教指标不科学、评教周期存在缺陷、评教过程缺乏控制和评教结果反馈不当等问题。聚焦学生评教对教学质量过程控制分析,基于PDCA绩效管理思想提出科学设置评教指标、构建全过程评教体系、强化监督评价体系以及充分应用评教结果等策略,有助于提高学生评教的有效性。

高校学生评教行为偏差影响因素的实证研究——基于制度分析的视角下载：78 浏览：485

周继良《教育研究与发展论坛》 2018年4期

摘要:

在高校学生评教行为偏差的5个制度性影响因素中,"结果无关学生"问题最为严重,其余依次为"指标设计缺陷"、"强制评教"、"教师及院系利益相关"、"院系不当干预"和"教师不当干预"。普通本科院校的学生评教制度设计失范最为严重;院系和教师不当干预在高职高专院校相对更为明显。高校要科学构建学生评教与学生学习利益的关联制度;逐步规范学生评教指标体系,突显学生主体地位,尊重差异;理性规约学生评教推行方式,优化评教过程;准确定位学生评教制度,促成与教师及院系利益理性相关。

高校学生评教行为偏差影响因素的实证研究——基于制度分析的视角下载：95 浏览：507

周继良《教育研究与发展论坛》 2018年4期

摘要:

在高校学生评教行为偏差的5个制度性影响因素中,"结果无关学生"问题最为严重,其余依次为"指标设计缺陷"、"强制评教"、"教师及院系利益相关"、"院系不当干预"和"教师不当干预"。普通本科院校的学生评教制度设计失范最为严重;院系和教师不当干预在高职高专院校相对更为明显。高校要科学构建学生评教与学生学习利益的关联制度;逐步规范学生评教指标体系,突显学生主体地位,尊重差异;理性规约学生评教推行方式,优化评教过程;准确定位学生评教制度,促成与教师及院系利益理性相关。

	在线客服
	客服电话：400-188-5008
	客服邮箱：service@ccnpub.com
	投诉举报：feedback@ccnpub.com

	在线客服：：点击联系客服
	联系电话：：400-188-5008
	客服邮箱：：service@ccnpub.com
	投诉举报：：feedback@ccnpub.com