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以强化使命感为指向的中小学教师培训体系重构 下载：51 浏览：398

王晶晶 陆少颖 《中国教育学报》 2020年7期

摘要:
使命感是近年学术界的研究热点,是支撑教师专业发展的核心要素。教师培训作为教师专业发展的重要平台,使命感的培育是薄弱环节。重构以强化使命感为指向的中小学教师培训体系,可以使教师长期保持对学生的关爱,对教学的激情。为此,重构以强化使命感为指向的中小学教师培训体系需要做到:把握方位感、方向感和责任感;重构培训者队伍,重视核心价值观的凝聚;重构培训物质文化,推进隐性课程的开发;重构培训形式,注重实践导向;重构培训对象分层,强化针对性。

用数据支持教师培训者专业提升的实践探索 下载：81 浏览：264

刘清昆 《中国教育学报》 2018年2期

摘要:
教师培训者作为教师专业成长中的重要他人,其专业素养的提升关系到教师学习的成效,我们在实践中建构了教师培训者的数据化胜任力模型以及人人参与培训者数据形象刻画的实践机制,并在实践中对基于数据提升教师培训者专业素养的策略进行了积极的探索。本文分享了在动态刻画教师培训者的形象、精准支持他们的自我提升与深度省知方面的经验。
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