化学本质上是一门实验科学，实验是化学学科的根本组成部分，也是化学知识学习的重要手段。初中阶段学生的动手能力较差，因此在开展化学实验时往往是教师做演示，学生观看；这种教师演示的实验虽然能够让学生对实验过程有基础的了解，但是无法锻炼学生的思维能力，限制了学生的动手能力发展。基于此，本研究以初中化学实验教学为主题，展开了针对如何构建初中化学高效实验课堂的分析与研究；研究提出了几点初中化学实验高效课堂的构建对策，并以沪教版九年级上册化学第二章第三节“氧气的制备”实验为例，对高效实验课堂进行了设计，希望能够为初中化学实验课堂的构建提供建议帮助。

在高中生物教学中，生物实验是不可缺少的一部分，是塑造学生生物学科核心素养的办法之一。本文将以信息技术的融入为切入点，对高中生物实验的实施展开探索，对信息技术在高中生物实验中的价值进行探究，提出行之有效的策略，提升高中生物实验教学的有效性。

学科核心素养新课改背景下，各学科借助学科核心素养的培养，可以有效地提升人才培养的质量。为了能够让化学学科在学生培养和发展中发挥出应有的作用和价值，新课标将宏观辨识和微观探析、变化观念和平衡思想、证据推理和模型认知、科学探究和创新意识以及科学态度和社会责任作为高中化学学科的核心素养，要求高中化学教师在化学教学中能够基于学生化学知识、化学能力、基本态度以及价值观等层面，对学生进行全面地引导和培养，以提升高中化学课程人才建设的水平。为此高中化学教师必须将化学实验教学模式的构建重视起来，利用课程教学模式的改革和创新，实现对学生的有效引导。