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遗产过程的两分路径：“成为遗产”和“成为遗产之后” 下载：45 浏览：380

尹凯 《中国社会科学学报》 2020年2期

摘要:
遗产的过程路径由两个部分组成，一是"成为遗产"的过程，二是"成为遗产之后"的过程，两者共同构成了循环而完整的遗产过程路径。"成为遗产"意味着遗产与当地社会的脱嵌与分离，多体现为可见的资源迁徙与入藏，有时候体现为不可见的资源解读与阐释。在成为遗产之后，原本拥有遗产的当地社会根据自身的诸多诉求将遗产重新整合到自己熟悉的文化体系中，完成文化的更新。为此，遗产研究不仅应关注遗产的生成过程，而且还应该关注"成为遗产之后"所发生的社会事实。在过程路径下，与遗产相关的动员与介入、调查与记录、研究与挑选、沟通与阐释等诸多要素，以及相关遗产议题也浮出水面，获得了被重新认识与思考的契机。

应用现代信息技术，优化高中化学教学 下载：201 浏览：1914

尹凯枭 《应用化学学报》 2023年8期

摘要:
从高中化学的教学现状来看，无论是教师还是学生都受到升学压力的影响，将提高化学成绩作为高中化学教学和学习的根本任务，这种情况并不利于学生个性化成长。信息技术改变原有的教学模式，为教师提供更为丰富的教学资源，在降低高中化学课程学习难度的同时，缓解学生的学习压力，保障高中化学课程的有序开展。为打造高质量化学教学课堂，亦为促进学生的健康发展，高中化学教师有必要针对信息技术与化学课程融合展开研究，坚持以人为本的教育理念，基于学生的实际需求及信息技术的特点，打造更规范系统的高中化学教学课堂，以此促进高中化学教学质量和效率的提高。
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