在核心素养的背景下，初中书法教学需要适应时代的发展，不断创新教学策略。书法作为中华优秀传统文化的代表，对学生的文化素养和艺术修养的提升具有重要意义。然而，当前初中书法教学中存在一些问题，如教学方式单一、文化教育不足等。因此，探究核心素养下的初中书法教学创新策略具有重要意义。

古诗词是初中语文教学中最为重要的组成部分，主要是引导学生对古诗词的语言特征、情感表达方式、事物形象等展开全面、深入地分析，感悟其中蕴含的情感，最终促使学生在古诗词阅读鉴赏的过程中对中国传统文化形成全面深刻的认识，自觉承担其传承中国优秀文化的重任。因此，在具体的教学中，立足于阅读与鉴赏教学之间的内在联系加强学生的古诗词阅读教学，可促使学生在阅读的过程中对古诗词进行全面、深刻的鉴赏。

目的：探讨将新型抗凝剂应用于心源性脑栓塞患者中的疗效。方法：研究对象为2018.01-2020.10来院就医的90例急性心源性脑栓塞患者，以治疗方法不同均分为两组。常规组予以常规治疗，实验组则应用新型抗凝剂利伐沙班，分析两组患者的治疗效果、NIHSS评分、血液流变学水平、凝血功能、不良反应情况。结果：实验组治疗总有效率（97.8%）显著高于常规组（84.4%），组间比较差异有统计学意义，x2=4.9390（P＜0.05）；实验组治疗第1、3个月后NIHSS评分为（11.58±1.94）分、（10.07±1.81）分，显著低于常规组（15.82±2.71）分、（13.56±2.19）分，组间比较差异有统计学意义，T=8.5341、8.2401（P＜0.05）；实验组治疗后的全血低切黏度、全血中切黏度、全血高切黏度、红细胞压积、血浆黏度、血小板黏附率均低于常规组，组间比较差异有统计学意义（P<0.05）；实验组治疗后的TM、FIB、D-D、APTT、PT均低于常规组，组间比较差异有统计学意义（P<0.05）；实验组的不良反应发生率为4.4%（2/45）低于常规组6.7%（3/45），组间比较差异无统计学意义，x2=0.8462（P>0.05）。结论：在治疗心源性脑栓塞患者时，相较于常规治疗，以新型抗凝剂展开治疗，可有效提高患者治疗有效率的同时，还能改善其神经功能，建议推广。

随着新课改的全面推进，对高中历史学科教育也提出了更高要求，其中培养学生核心素养已成为历史教育的关键点，而家国情怀则是历史学科核心素养的重要构成部分，所以在教学过程中教师需要借助历史课程内容，助力学生形成家国情怀，强化民族自豪感与民族文化自信。基于此，本文将结合高中历史社团实践，对培养学生家国情怀的教学策略展开分析，希望能为教育同行提供参考。

新课改要求因材施教，在新课改的试验中，分层教学成为热点话题。小学英语分层教学充分考虑学生差异，有针对性地对学生进行指导评价，可以使学生得到更好的发展。

在高中物理课堂上，老师要持续地培养和提高学生的自学能力，将生活实际联系理论基础，激发学生的学习乐趣。通过现代信息手段丰富教学内容，用榜样的力量激励学生不要害怕物理学习过程中遇到的困难，培养学生的辩证思维和科学严谨的学习态度。从而在最大程度上对学生的综合能力进行有效提升，使学生能够具有更加良好的能力去适应当前社会发展趋势和就业形势的不断变化。