小学阶段是学生接触系统数，是培养学生数学兴趣、塑造学习习惯和数学思维的关键时期，运用错误资源构建高效课堂能够培养学生总结、回顾和提炼学习经验的意识和习惯，帮助学生深化对数学知识的理解和掌握。因此，教师应注重培养学生的自主学习能力和合作交流意识，营造一个开放包容的学习环境，让每名学生都能在犯错与纠错的过程中不断进步。基于此，本文将针对错误资源在小学数学教学中的应用进行分析和探究。