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阅读教学中学情分析浅谈——以尤立增“学情核心”为例 下载：88 浏览：488

崔春瑞 吴丽君 《语文教学与创新研究》 2020年7期

摘要:
在语文阅读教学中,有时耗时多却效率低,主要原因是教师忽视了"学情"。以学情为核心的阅读教学是寻找突破的一个重要手段。尤立增老师提出"学情核心"的教学思想,即教师通过"预习所得"和"质疑问难"把握学情,并以此为前提设计教案,有效地突破了教师讲、学生听的教学模式,使学生真正成为课堂的主人、学习的主体。
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