高中阶段生物学课程主要涵盖基本概念的理解与深层次理论的讲解，例如细胞单位的确立、生物特征的识别以及生物环境的分类等。从素养教育的角度来看，生命观念的培养主要通过多种引入方式，使学生能够在特定场景或不同思考角度中展开对课程理论知识的探讨与应用，并将视角拓展至更广阔的生物环境与生命个体。在逐步深入研究课程理论内容的过程中，学生能够更深刻地领悟生命观念的内涵。

本文旨在探讨校园种植中心在提升学生生物学核心素养中的重要作用，并通过实践案例详细阐述其实施策略与效果。校园种植中心作为连接理论与实践的桥梁，不仅能够提供给学生亲身实践的机会，还能够激发他们对生物学的兴趣，培养其观察力、科学思维、科学探究精神和社会责任感。