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教学评一体化的高中化学教学——以“化学能转化为电能”为例 下载：53 浏览：562

吴晓贺 《化学研究前沿》 2025年3期

摘要:
在“教－学－评”一体化的整体教学导向下，高中化学教学模式更加注重阶段化和渐进式的学习目标的建立。这种教学模式有助于降低学生的学习压力，并在每个阶段都取得显著的教学成效。以“化学能转化为电能”这一章节为例，我们可以深入探讨如何在这种教学模式下进行有效的教学。

初探大概念教学在初中地理课堂教学中的应用 ——以《中国的地势与地形》为例 下载：81 浏览：992

李成成 《地理研究进展》 2024年3期

摘要:
随着教育改革的不断深化，传统的知识传授模式已经难以满足现代教育的需求。大概念教学作为一种新兴的教学模式，其核心理念是将学科的核心概念和原理作为教学的出发点和落脚点，强调知识的整合性和连贯性。在初中地理教学中，引入大概念教学有助于培养学生的地理思维能力和综合素质，提高教学效果。基于此，本文对初探大概念教学在初中地理课堂教学中的应用进行相关讨论。
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