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浅析党的二十大精神有效融入高校思想道德与法治课程实践案例探索下载：52 浏览：553

鲍丽王雪涵《中国法学研究》 2025年3期

摘要:

思想道德与法治课程是大学生进入大学接触的第一门思政课程，学生将通过这门课树立正确的世界观、人生观、道德观、法治观等等。由此可见，这门课的重要性不言而喻。党的二十大旗帜鲜明地明确宣示，党在新时代新征程上高举中国特色社会主义的伟大旗帜、走中国特色社会主义的正确道路，朝着全面建设社会主义现代化国家这个目标继续奋进，也对全面建成社会主义现代化强国两步走战略安排进行宏观展望。因此，将党的二十大精神深入融入到高校的思想道德与法治课程教学案例中，不仅有助于思政课教师丰富教材教学内容，也有助于思政课程体系的整体性科学性建设。

中国法礼结合思想融入思政课教学路径探究——以《思想道德与法治》课程为例下载：55 浏览：554

鲍丽1 鲍薇2 王雪涵1 《中国法学研究》 2025年1期

摘要:

德法合一、礼法合治的治理思路是中国古代法治的核心要旨，需要高校思政教师深入挖掘其丰富内涵，并与当代思想政治教育方法有机结合,笔者将以《思想道德与法治》课程为例，进一步探讨中国法礼结合思想在思政课教学中的应用。

“铸牢中华民族共同体意识”融入“思想道德与法治”课程的实践探索下载：51 浏览：531

普巴卓玛《中国法学研究》 2025年1期

摘要:

思想道德与法治课程是初中教育中非常重要的一门基础课程，能够对学生个人核心素养及综合素质提升起到非常强大的强化作用。初中阶段学生正处于世界观、人生观和价值观形成时期，思维方式、思考能力等都容易受到各因素影响。因此，将铸牢中华民族共同体意识融入到初中思想品德课中，有助于激发学生国家意识和社会观念，为国家进步和各民族交流和合作做出贡献。基于此，本文便将对针对“铸牢中华民族共同体意识”融入初中“思想道德与法治”课程的有效策略加以探索研究。

OBE理念融入高职院校《思想道德与法治》混合式教学策略及应用研究下载：97 浏览：1054

刘黎1 张雪梅2 《中国法学研究》 2024年3期

摘要:

本研究旨在探讨基于OBE理念（Outcome-Based Education）融入高职院校《思想道德与法治》课程的混合式教学中，以提高学生的思想道德素质和法治素养。本文首先分析OBE理念融入高职院校《思想道德与法治》混合式教学的意义，进而提出具体策略，为高职院校开展更为有效的《思想道德与法治》教学提供理论支持和实践指导。

习近平法治思想融入《思想道德与法治》课专题式教学设计——以第六章为例下载：105 浏览：1053

景玉林《中国法学研究》 2024年3期

摘要:

2021年4月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于加强社会主义法治文化建设的意见》在主要任务部分明确指出：“把习近平法治思想融入学校教育，纳入高校法治理论教学体系，做好进教材、进课堂、进头脑工作。” 由此将习近平法治思想融入高校思政课教学是非常有必要且迫切的。结合习近平法治思想的基本精神与核心要义，与本门课程第六章融合起来进行教学相关设计，微观上既能扩充本章的法律知识内容，提升思政课教学实效性。宏观上又能拓宽相关课程的法治教育教学路径，为普及法律知识和提升学生整体的法治素养助力。

西畴红色文化融入“思想道德与法治”课程教学初探下载：107 浏览：1056

陈俊1 曾倩2 《中国法学研究》 2024年3期

摘要:

西畴精神作为一种红色文化，它所具有的精神力量是巨大的，将其融入大学“思想道德与法治”课程教学，有利于充分挖掘和利用西畴精神蕴含的优秀精神内涵和当代价值，培育大学生的世界观、人生观、价值观，培养社会主义建设事业所需要的后备力量，进而担当起中华民族复兴的重要责任。

“思想道德与法治”课教学方法改革创新研究下载：186 浏览：2521

林红梅《中国法学研究》 2021年1期

摘要:

本文基于《思想道德与法治》教材，探讨了新时代背景下“思想道德与法治”课程教学方法的改革与创新。通过分析当前教学方法的现状与问题，结合新时代大学生的特点，本文提出了一系列教学方法的改革措施，旨在提高“思想道德与法治”课程的教学效果，培养学生的思想道德素质和法治观念。

线上线下混合式教学模式改革与创新——以《思想道德与法治》为例下载：70 浏览：806

段彬《教师教育与创新》 2024年2期

摘要:

基于教学内容及学情分析，我们的教学设计始终坚持马克思主义的指导地位，夯实实现中国梦的思想基础，在我校自建《思想道德与法治》课在线开放课程基础上，采用线上线下混合式教学模式。

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