文章-世纪中文出版社

刘蕾刘冰月《软件工程研究》 2019年10期

摘要:

研究BOPPPS教学模型各个阶段的任务目标和具体实施方法,按照"引入—学习目标—前测—参与式学习—后测—总结"六个阶段,在充分研讨"布鲁姆教育目标分类法""参与式学习"等教育理论的基础上,以跨平台移动开发课程的教学为例,提出对"组件生命周期"这一知识点的课堂教学设计,给出具体可行的教学内容和教学方法,通过实践证明BOPPPS教学模型有利于更有效地组织教学过程,提高教学效果。

基于学习心理学的物理复习教学模型与策略下载：46 浏览：493

马亚鹏《现代教育教学研究》 2018年11期

摘要:

针对物理复习教学低效乃至无效的现象,运用学习心理学对程序性知识的习得及问题解决的相关研究成果,合理解释优秀物理教师的教学经验,建构基于学习心理学的物理复习教学模型,提出相应的基本教学策略。这一研究沟通理论与实践,将研究建立在科学的理论基础上,有助于突破传统物理教学研究过于经验化的现状,具有方法论意义。

核心素养视角下的中学化学教学课堂改革思路下载：72 浏览：437

张瑞《现代教育教学研究》 2020年4期

摘要:

在新课改下的化学教学中,要以化学核心素养贯串新课改化学课堂的始终。从教学内容素养分析、教学模块、教学过程中化学素养的提升、改革策略等方面来探讨在化学教学中的课堂改革思路,为广大教师提供借鉴。

核心素养视角下的中学化学教学课堂改革思路下载：72 浏览：492

张瑞《现代教育教学研究》 2020年2期

摘要:

在新课改下的化学教学中,要以化学核心素养贯串新课改化学课堂的始终。从教学内容素养分析、教学模块、教学过程中化学素养的提升、改革策略等方面来探讨在化学教学中的课堂改革思路,为广大教师提供借鉴。

基于视频分析的反思性教学模型优化研究下载：99 浏览：514

高巍徐仕晔《教师教育与创新》 2020年1期

摘要:

反思性教学有助于教师获得实践性知识,有利于提高教师的教学水平,促进教师的专业化发展。应大力加强反思型教师的培养,鼓励教师积极开展反思性教学。反思性教学模型将反思这一抽象过程具体化,同时得益于现代信息技术的发展,结合了视频分析技术的反思性教学模型更为优化。基于视频分析的反思性教学模型有助于教师发现反思性教学过程中的隐藏问题,继而探寻解决方法,不断改进教学、提高教学质量。同时,由于视频分析技术的支持,实施反思性教学的便捷性和可操作性大有提高,教师能不断从反思过程中学习,从教学经验中积累实践性知识,最终成长为反思型教师和终身学习型教师。

“ASSURE 教学模型”在研究生课程《高速半导体》中的应用下载：451 浏览：3463

郑怡寒周弘《课程教育研究》 2021年7期

摘要:

2020年以后，我国教育正式迈进了数字信息时代下的“后疫情”时代，线上课程也逐渐成为高等教育领域一种“主流”的教学模式。然而，很多研究表明“慕课”及“线上课程”都存在着一系列问题。本文从教育心理学的角度出发，采用强调“以学生为中心”、“提升学生参与度” 的“ASSURE教学模型” 作为理论框架，依托课程管理系统“超星学习通”软件，设计“混合型”的研究生阶段课程。这种新的教学设计模式有助于解决当前线上教育领域存在的多个核心问题，为其他高等院校的线上教育探索提供新的建设方向和启发。

核心素养下高中物理模型的构建与应用下载：186 浏览：1985

刘培《物理进展》 2022年12期

摘要:

近年来，随着教育改革工作的不断发展与深入，在素质教育的领导下核心素养问题逐渐受到了广大教育工作者的密切关注，其有效促进了新时期我国教育教学工作的多元化发展，为立德树人教育目标的确立提供了强劲的助力与保障。在本文中，笔者以高中物理教学工作作为切入点，针对核心素养下如何促进高中物理模型的构建与应用展开了分析，在此期间，通过结合大量日常教学实践进行分析，笔者总结了相应的教学策略，旨在为后续教学研究工作的开展提供借鉴与参考。

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