我要投稿 查看投稿进度
学术期刊
在线客服
客服电话：400-188-5008
客服邮箱：service@ccnpub.com
投诉举报：feedback@ccnpub.com
人工客服

工作时间（9：00-18：00）
官方公众号

科技成果·全球共享

请选择 目标期刊

“优课”资源支持下的“同课异构”教研模式研究 下载：54 浏览：485

赵枫 余宪泽 《现代教育教学研究》 2019年10期

摘要:
"优课"资源建设是我国资源共建共享的典范,而"优课"资源库也成为当前我国最大数字教育资源的来源地。"优课"资源应用可定位于教师教育,通过"优课"资源在"同课异构"教研中的应用,构建"优课"资源支持下的"同课异构"教研模式。该模式充分发挥"优课"资源和网络学习空间的优势,面向全体教师,由确定课题与提出理念、课堂教学与录制课例、空间编辑与活动发布、比较分析与总结反思、完善设计与共享资源五个环节构成,解决了传统"同课异构"中的同质化问题,满足了教师专业成长的个性化需求,实现了参与教师作为评课者的回归。

小学体育“交换课堂”特色教研模式的实践探索 下载：236 浏览：2424

张爱丽 《中国体育科学》 2021年11期

摘要:
小学体育学科“交换课堂”特色教研模式是以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以小学体育教师为研究主体，以体育赋能教育为目标，强调理论指导下的实践性研究。它以教师教研活动中互换学生授课，既锻炼了教师在应对新学生，解决实际问题的能力，又注重经验的总结和理论习得，获得教师的专业发展。

信息技术环境下农村初中物理"线上+线下″融合式教研模式初探 下载：86 浏览：962

雷霏 《现代物理学报》 2024年7期

摘要:
本文旨在探讨信息技术环境下农村初中物理“线上+线下”融合式教研模式的构建与实践。针对农村初中物理教研资源匮乏、教师专业发展受限等问题，本研究提出将现代信息技术与传统教研方式相结合，构建一种新型融合式教研模式。该模式通过线上平台实现资源共享、远程协作与互动交流，线下则侧重实践探索、教学反思与面对面研讨。本文初步分析了该模式的实施策略、优势及挑战，并期望通过实践探索，为农村初中物理教师提供专业成长的新路径，进而提升农村初中物理教学质量与学生学习效果。

农村初中“备•听•评”一体化教研模式对提高课堂教学效率的研究 下载：30 浏览：816

李玉玲 《现代教育教学研究》 2024年5期

摘要:
在当前农村初中教育背景下，提高课堂教学效率是教育改革的重要目标之一。对此，本文针对农村初中历史课堂教学现状、“备•听•评”一体化教研模式对历史课堂教学策略进行研究。
[1/1]
|<
<
1
>
>|
在线客服：：点击联系客服
联系电话：：400-188-5008
客服邮箱：：service@ccnpub.com
投诉举报：：feedback@ccnpub.com
人工客服

工作时间（9：00-18：00）
官方公众号

科技成果·全球共享