新时代语境下的小学教育，呼唤新一代的教学方式。项目式学习在一众教学策略中脱颖而出，其不仅关注学生的单一能力，更关注学生的多维度、多角度发展。通过提供一个开放、多元、创新的学习环境，项目式学习促进学生在多方面的成长。在项目式学习中，学生不仅能够学习数学知识，还能够培养批判性思维、创新能力、沟通能力和团队合作能力等各种社会核心竞争力，对学生未来发展有重要意义。通过项目式学习，学生能够在探索和实践中不断成长，形成全面发展的人格和能力，为未来的学习和生活做好准备。

小学数学综合与实践这门课程的教育目标主要在于以观察、体验和实践作为载体，了解日常生活中所存在的数学理论知识，提高数学这门课程的学习效果，在玩乐的过程中优化学生的数学应用能力，提高其数学综合素质。关键在于实践理论知识的迁移，情感态度的建设，提高学生在学习数学过程中的体验，以激发其自主投入到数学教育活动中的积极性。并基于探索和发现，了解数学这门课程在现实生活中的使用价值。因此综合与实践课程的教学不可再用传统的教学模式，而是需要在玩中学，通过融入趣味性元素改善教学效果。基于此，文章针对小学数学综合与实践课程的玩中学教学策略展开探讨和研究，以供参考。

综合实践活动是面向学生的课程形式，学生掌握着学习的主动权，教师和学生共同研究课程的主题的确立、课程活动的实施方案、学生共同完成活动方案的总结和结论。传承与创新数学文化让学生充分参与，享受实践过程中的挫折和美好，收获珍贵的体验，在不自觉中积累了丰富的知识和活动的经验，也提升了实践和研究能力、表达交流合作的能力。本文旨在探讨初中数学综合与实践教学中数学文化的传承与创新，提出了一系列将数学文化融入综合与实践教学的策略，培养学生的数学思维和创新能力，提升学生的数学素养和综合能力。

在新课标背景下，初中数学综合与实践课的教学策略非常重要。新课标体现了“以学生为中心”的教育理念，更加注重学生的实践能力和综合素养。因此，在教学中需要采取更为灵活多样的教学策略，使学生能够更加积极地参与课程。本文通过进行新课标背景下初中数学综合与实践课教学策略分析，目的在于创造更为灵活、多样化、探究性的教学环境，培养更加全面的学生。

小学数学是对学生思维能力的培养，小学数学的学习能为以后的学习奠定良好的基础。用 STEM 教育非常重要，其可以将抽象的知识变得简单化，并且将知识进行梳理，对数学知识进行分类，更加直观。STEM教育是让学生直接接触问题所在的情景，尝试运用技术、工程、数学等不同学科理论知识以及实践技能予以合理融合、综合应用，以处理现实存在的问题，提高创新意识以及能力。本文主要对 STEM 教育在小学数学教学中的运用途径进行了分析，希望可以提供相应参考

本研究基于项目学习的数学综合与实践领域教学设计实践，探讨一种有效的数学教学实践模式，以提高学生的学习效果和兴趣。通过研究内容和方法的详细阐述，结合研究结果与讨论，总结出项目学习在数学综合与实践领域中的应用价值和未来研究的方向。