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高职院校新商科类实训基地建设研究 下载：68 浏览：396

秦琴 《国际科技论坛》 2019年1期

摘要:
新技术的发展往往伴随着社会分工协作的发展，从而快速产生新的岗位，"无界零售"、"人工智能"、"精准推送"等由新技术发展带来的新商业名词喷涌而出。新型的基础设施建设、全新的商业模式构建以及新的商业组织等正在悄然地以"去中心化"的全新模式描绘出新面貌的社会生活。各个高校是否能快速跟上时代的步伐，完成适应时代发展需要的新型实训基地的建设具有十分重要的意义。本文从新商科发展的背景出发，分析了目前我国商科类实训基地建设存在的主要问题，提出了实训基地建设的主要思路，并归纳了需要注意的几点问题。

新时代财经类独立学院计算机专业改革实践探索 下载：70 浏览：466

王海涛 李福裕 刘军 刘珏 《数据与科学》 2020年10期

摘要:
本科教育是高等教育之本,专业建设是本科教育之魂,新时代对本科专业建设提出了新的更高要求。教育部新近颁布了关于实施一流本科专业建设"双万计划"的通知,江苏省教育厅也配套出台了关于加快培养一流人才建设一流本科教育的实施意见。近年来南京审计大学金审学院紧跟时代潮流和国家发展大势,积极投身本科专业改革实践。本文以金审学院计算机科学与技术专业为例,从财经类独立学院的视角详细阐述了专业建设和改革的背景、总体思路、具体措施和成效。首先,介绍了本专业的历史沿革、专业定位和特色优势;然后,详细说明了本专业改革的具体做法和加强教学质量保障的主要举措。最后,给出了进一步推进专业建设改革的思路,并分析了本专业改革取得的成效和存在的不足。

新商科专业核心课程课程思政建设的困境和对策 下载：26 浏览：280

余小军 《当代中文学刊》 2025年2期

摘要:
新商科专业核心课程的课程思政建设是当前高等教育面临的重要任务之一。本文通过对新商科专业核心课程课程思政建设的现状、困境与对策的分析，可以为提高新商科专业核心课程的教育质量和教育效果提供一定的理论参考和实践指导。

基于创新创业教育训练的“新商科”协同实践育人培养模式研究 ——以xx高校为例 下载：231 浏览：2334

王玮琪 刘清华 赵奕 《教育实践与创新》 2021年11期

摘要:
XX高校结合学科背景分析了基于创新创业训练的“新商科”实践育人的培养模式，即以大学生创新创业教育训练为主线贯穿四年本科教育，以实现学生主体教学为目的，通过将课程设计和新商科实验教学体系的完善，以学生大创项目训练和学科竞赛为抓手，培养“厚基础、强技能、善整合、能创业”的高水平应用型工商管理类专业人才。主要包括：优化专业实践教学、深化拓展社会实践活动、提高专业实习质量、密切产学研协同育人合作、建设丰富的校园实践文化、完善实践育人保障体系等。
围绕现阶段协同实践育人新模式体系的构建，探索提出了高校协同实践育人体系的互动平台、运行机制和必须把握的重要环节，提出建立长效机制的构建原则和重要举措，打造“六化协调”实践育人新思路。坚持“主题化设计、专业化服务、基地化运作、项目化管理、社会化推进、制度化保障” 建立健全了实践育人的领导体制、运行机制和保障体系，同时提倡以创业促就业，拓宽就业领域，缓解毕业生难就业问题。

新商科背景下产教融合促进高职院校劳动教育的实践与研究——以长沙某职业院校国际经济与贸易专业为例 下载：126 浏览：1813

李琼 李婷婷 王伟坚 《现代经济研究进展》 2022年12期

摘要:
随着社会的不断进步和经济的快速发展，传统商业模式逐步转型，新商科应运而生，高职院校的商科人才培养面临着新的挑战。劳动教育是将学校专业教育与社会工作岗位有机联系的桥梁，是高职院校人才培养的重要手段之一。因此，高职劳动教育对如何培养出高素质、高技术“德技并修”的新商科人才具有非常重要的意义。本文通过对高职院校如何巧妙的借用产教融合中的优势资源的研究，构建适应新商科的劳动教育课程体系，从而全方位提升学生的职业素养和职业能力，促进学生的全面发展。
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