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“双减”背景下小学数学计算作业设计的研究与实践 下载：75 浏览：1124

杨洋 《教育研究与发展论坛》 2023年11期

摘要:
“双减”政策的提出与实施就为教师们提供了科学指引，对教师进行作业设计提出了相应的要求。目前这个阶段的小学生，在认知水平、学习能力等方面都有必然的差异性，那代表在计算作业设计中要结合学生差异。教师就需要在减少量的前提下优化作业设计，尽力将学生作业练习兴趣与热情充分调动起来，进而优化其实际练习效果，最终切实推动学生数学学科水平发展到理想高度。本文针对的是“双减”背景下小学数学计算作业的现状和“双减”背景下小学数学计算作业优化设计的研究。
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