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口述史在高中历史教学中的有效应用 下载：33 浏览：446

张琴 《教学管理研究》 2018年9期

摘要:
口述史是一种记录历史的方法,它集合文字、图片、录音等为一体,具有普遍性、典型性等特点。口述这一形式可以用来更生动地展现历史阶段和事件。在高中历史课堂应用口述史,不仅符合课堂教学的趋势,而且与学生学习认知相契合。教师应注重调整教学程序,筛选口述史、呈现口述史、探析口述史、运用口述史等,展开有效实践应用,为学生学习营造恰当教学氛围,引领学生深入进行历史学习,顺利达成历史课堂教学目标,提升学生综合素养。

基于核心素养背景下的高中物理教学探析 下载：285 浏览：2783

杨从艳 《现代物理学报》 2021年9期

摘要:
在推进教育现代化和优质教育的过程中，各种课程的教学目标不仅要使学生掌握基本的主题知识，更要注重学生核心素养的建构，促进学生全面发展。目前，高中课程难度高，对逻辑思维和抽象思维能力要求高，因此教师在课堂中注意理论知识的建构。

高中地理教学中跨学科整合的策略研究 下载：71 浏览：946

文晓芬 《教育研究与发展论坛》 2024年4期

摘要:
本文旨在探讨高中地理教学中跨学科整合的有效策略，以提升学生的综合思维能力和解决实际问题的能力。通过文献综述、教学实践和理论分析，本文提出了一系列创新的教学方法和策略，旨在促进地理学科与其他学科的融合，增强学生的跨学科知识应用能力。
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