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深度学习理念下的初中数学课堂教学新思路探讨下载：75 浏览：455

迟伟志《教学管理研究》 2020年2期

摘要:

站在核心素养的角度分析初中数学深度学习,目的是为让学生养成反思习惯,并迁移应用现有知识,进一步培养学生的高阶思维。但是在当前的初中数学学习中,部分学生还是存在着学而不思、被动学习等浅层学习情况,这些问题不仅限制了学生对所学知识的灵活运用,还不利于学生高阶思维的发展。对此,如何在初中数学教学实践中落实深度学习,是现阶段初中数学教育亟待解决的一大课题。据此,文章重点探讨初中数学深度学习的有关路径,并提出了几点建议措施。

高中数学导数课堂中渗透深度学习理念的探讨下载：31 浏览：356

戴丽梅《数学教学与研究》 2025年6期

摘要:

在高中数学课程中，导数是一门非常重要的课程，它不但在课堂上占有很大的比例，而且对于培养学生的数学思维和养成良好的学习习惯起到了很大的促进作用。所以，高中数学老师要结合现实需要，从多个方面来研究提高导数教学效果的策略，适当地弥补过去的一些缺点，提高课堂的效率，为学生的数学学习打下一个良好的基础。所以，要提高数学教育的效果，老师们就必须建立一个更加活跃、更加有效的数学课堂，让他们能够更好地了解和掌握有关的导数知识。

深度学习理念下的小学数学单元整体教学策略下载：39 浏览：756

简宝娘《数学教学与研究》 2024年5期

摘要:

本文旨在探讨深度学习理念在小学数学教学中的应用及其策略。通过深入分析深度学习的内涵和价值，本文指出当前小学数学教学中存在的问题，如教学目标片面、内容碎片化和教学方式单一等，并提出了一套基于深度学习理念的整体教学策略。这些策略包括确立深度学习导向的教学目标、构建知识整体性的教学内容和实施探究式教学。本文的目标是为小学数学教育工作者提供指导，以促进学生的深度学习和全面发展。

基于深度学习理念的初中英语语篇教学策略研究下载：206 浏览：2684

陈娇阳《英语教学》 2023年10期

摘要:

深度学习是学习者对所接触的知识进行建构从而批判性地运用知识以解决实际问题的学习活动，是实现意义学习的途径。核心素养具有整合性、可迁移性、高阶性等特点。核心素养要求学习者具有批判性思维和创新意识，这与深度学习的内涵不谋而合。随着新课程改革和素质教育的深入，众多理论在初中英语阅读教学中得以应用。其中，语篇分析理论就是一个典型的代表。然而，在日常英语教学中，教师注重对单词和语法的教学，忽视了语篇分析，导致学生不能够清晰地分析较为复杂的文章。相比较而言，语篇分析更加重视语篇意识和衔接。本文基于语篇分析理论相关文献研究，针对初中英语阅读教学的现状，提出语篇分析理论在初中英语阅读教学中的应用，旨在论证语篇分析理论的应用对初中英语阅读教学的促进作用。最后，笔者将语篇分析理论应用到初中英语阅读教学之中，以提高学生的英语阅读能力和兴趣。

探析深度学习理念下的高中物理概念的教学下载：153 浏览：1539

章明凤《物理进展》 2023年5期

摘要:

在深度学习理念下，高中物理课堂中的概念教学普遍呈现出抽象性特征，不利于高中生全面认知和理解物理学科基本概念和定律之间的关联性。尤其在对物理学科的力学、电磁学等领域内的基本概念进行认知理解的过程中，部分高中生普遍存在学习困难等情况，不利于构建深度学习理念。本文将着重探析深度学习理念下的高中物理概念教学要点。

基于深度学习理念的高中生物实验教学策略探析下载：116 浏览：1334

谢远洪《生物技术研究》 2023年1期

摘要:

在开展高中生物实验教学时，必须保证高中生物实验教学符合学生核心素养培养要求和深度学习理念。改善深度学习理念下高中生物实验教学缺陷，使得学生可以在高中生物实验中提高自身核心素养，继而满足新课改对高中生物实验教学所提要求。本文将基于深度学习理念下高中生物实验教学，借助高中生物实验教学培养学生核心素养，促使高中生物实验教学向着现代化教育方向融合。

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