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游戏化对分课堂教学模式的构建与实施 下载：63 浏览：416

杨振芳1，2 《中国教育探索》 2020年11期

摘要:
针对传统对分课堂教学模式中存在的不足,结合游戏化学习与游戏化教学的优势,将游戏的竞争机制、反馈系统、团队合作、得分、惩罚、奖励、目标、规则、不确定性等要素融入传统的对分课堂教学模式中,构建了游戏化对分课堂教学模式。该教学模式主要包括讲授(Presentation)、内化吸收(Assimilation)、汇报竞赛(Report match)、主题讨论(Discussion)、评价(Evaluate)等五个基本教学过程。与传统对分课堂相比,该模式能够实现知识学习与能力培养并重;引入竞争机制,保障学生持续的学习动力;强化团队建设,确保团队学习效果;评价标准与评价主体多元化,提升评价的客观性与发展性;设置实时反馈机制,激发内部学习动机。实施该教学模式应注意考察课程与对分课堂的适切性,确保学习反馈的及时性与多样性,注重团队建设,形成团队认同。

小学数学教学中游戏化学习法的应用探究 下载：185 浏览：1689

刘坤玲 《数学应用》 2024年9期

摘要:
游戏化学习法作为一种创新的教学方式，逐渐在小学数学教学中得到了广泛应用。通过将数学知识融入游戏情境，能够有效提升学生的学习兴趣和主动性。本文围绕两个典型案例，分析了游戏化学习法在实际应用中的成效和局限。本文探讨了游戏化学习在分数和几何教学中的具体实施情况，研究结果表明，游戏化学习法能够增强学生对数学概念的理解和应用能力。针对其在实际应用中存在的知识点与游戏元素结合不够紧密、教师设计负担重等问题，提出了优化策略，包括提升游戏设计的教育性和加强师资培训。
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