信息生态视角下用户在线交往中的社会支持研究——以孕产妇群体为关注对象 下载：292 浏览：2687

刘振 夏慧敏 《交叉科学研究》 2022年10期

摘要: 本研究使用了信息生态链和社会支持两个理论分析用户间的在线互动。研究发现信息生态链中的网络社会支持主要有情感支持、信息支持、同伴支持和工具支持。研究发现，生产者主要提供信息支持并相互竞争，消费者在情感支持、同伴支持和工具支持上互帮互助，生产者和消费者互利共生。

英国社会主体参与现代学徒制治理的动因、路径与经验 下载：94 浏览：1775

刘欣欣 《中国社会科学学报》 2023年7期

摘要: 英国作为实施与复兴现代学徒制的典型国家，政策历经多年变更与发展，直至2016年形成了以需求导向的学徒制治理体系。通过不断调整学徒制相关利益方的权利，激励企业雇主的参与，对治理理念进行多元整合，以协调优化达到治理结构的善治良治。政府、企业、行业等社会主体的角色与地位愈加明晰，社会主体参与现代学徒制治理的价值理念愈加受推崇。其经验对我国现代学徒制治理体系的构建具有重要的借鉴意义。

加州州立大学系统STEM教师职前培养过程的创新实践 下载：193 浏览：1855

刘婧 《教育实践与创新》 2022年5期

摘要: 随着STEM教育在我国的兴起,从事STEM教学的教师数量短缺、教师素质欠佳成为备受关注并亟待解决的问题。美国STEM教师职前培养经过长期探索,已经具备比较成熟的培养体系,加州州立大学系统的教师教育秉承多元发展、职前职后一体的理念，开辟了多样化的生源招聘方式、多元化的STEM教师培养方式、实践取向的实习机制和发展取向的质量保障体系，逐步形成了独具特色的教师教育发展模式。通过对加州州立大学系统在STEM教师的创新实践进行研究，以期对我国STEM教师培养具有一定的借鉴意义。