探讨核心素养导向下高三化学教学评一致性提升策略——以化学实验探究为例 下载：41 浏览：829

王海浪 《应用化学学报》 2025年3期

摘要: 本文旨在探讨核心素养导向下高三化学教学评一致性的提升策略，以化学实验探究为例，分析如何通过优化教学设计、强化实验过程评价、促进学生自主探究与反思等方式，确保化学实验教学与核心素养培养目标的高度契合。本文通过实证研究，总结出一套有效提升教学评一致性的方法体系，旨在为高三化学教师提供实践指导，促进学生化学学科核心素养的全面发展。