小学数学具有抽象性和理论性的特点，而双减政策理念下的作业设计应变得通俗易懂，促进小学生对数学知识的深度练习，使小学生对数学作业和数学科目产生兴趣。小学数学老师应该不断地创新作业设计方法，促进学生形成正确的思维逻辑，引导小学生探索数学知识与生活的联系，帮助小学生真正发现数学知识的美。鉴于此，本文对小学数学作业设计的优化路径进行了探索。