在高中生物教学中，学生能够对身体的系统、环境等有一个系统的认识，对自己所处的世界产生更大的共鸣，在学习的过程中，体会到了这个世界的浩瀚，以及人的渺小，从而使他们学会了生物学的人文主义和生态文明。

生物学科核心素养为生命观念、科学探究、科学思维、社会责任四个方面，培养生物核心素养是生物教学的重要任务。生命观念是生物学学科核心素养中最具生物学科特点的一点，是核心素养的基础和支架。本文以“动物在生物圈中的作用”一节为例，深挖教材、活用教材、补充素材，运用支架式教学策略、先行组织者策略，将生命观念的培养落实到课堂中，体现生物学科特点，并加强学生辨证思维的培养，引导学生树立正确的价值观。

生物作为高中教育教学重要构成学科，对于学生而言十分重要，而实验本就是生物教学重要部分，同时也是学生理解生物理论的有效手段，所以做好高中生物实验教学策略研究就显得尤为重要。核心素养理念提出之后，各个学科教育教学策略改革方向也有了全新的指导，所以本文也就基于生物学科核心素养的高中生物实验教学策略展开了探讨。