高中体育与健康课程作为培养学生核心素养的重要途径，其有效实施对于促进学生身心健康、提升综合素质具有重要意义。然而，当前高中体育与健康课程实施中存在诸多问题，如对教学目标的重视不足、课程内容覆盖不够全面、课堂教学方式较为陈旧、课后评价方式较为单一等。本文旨在探讨高中体育与健康学科核心素养的培养路径，从更新学校授课理念、把握课堂教学主阵地、提升教师自身素养以及形成体育与健康特色课程四个方面入手，提出具体策略，以期为高中体育与健康课程的有效实施提供参考。

新时代的体育教学，紧扣素质教育的理念与要求，要求学生学习体育知识，参与体育锻炼，掌握体育锻炼方法，全面了解体育这一学科，认识到体育本身以及学习与参与体育锻炼的意义，达到强身健体的效果。但是在具体高中体育教学实践中，教师对体育理论的教学“浅尝辄止”，不但不够深入，还没有形成系统，导致体育教学缺少深度。

因材施教即教师在教学过程中要始终坚持以平等的眼光看待每位学生，并根据学生在认知上的差异进行针对性的教学，从而促使各个层次的学生都能够享受到较好的教育，促使学生提高学习效率，以收到较好的学习效果。高中阶段的化学学习是整个化学学习的基础阶段，掌握好该阶段的化学知识，对于学生日后的化学学习具有重要意义。随着高中阶段化学知识难度的不断增加，教师在教学过程中需要改进教学方法和教学目标，让每个学生都能够在课堂学习中有所进步。分层递进教学能够很好地满足了这一需求，有效提高教师的教学效果和教学效率。

高中化学作为重点学科之一，教育目标除了需要引导学生掌握化学知识之外，还需要培养学生的化学素养，使学生能够全面理解和应用化学知识，具备独立思考和解决问题的能力。然而，传统的课堂教学往往过于注重知识的灌输，缺乏对学生思维方式和品质的培养。因此，以核心素养视角为出发点，引入探究性学习的理念，将主题教学融入高中化学教学成为一种有效的教学模式。