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基于深度学习下的初中数学课堂教学研究
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林剑斌
《数学教学与研究》
2022年12期
摘要:
新课改要求各科教师进行深度教学,使“教”与“学”能够相互融合,实现统一.教师要时刻了解学生思维认知情况,做好引导工作,使得学生围绕知识展开有效的探究,促使他们有效率地内化知识,并在学习过程中保持活跃的思维,这样不仅能使学生取得进步,还能提高数学教学成效.因此,初中数学教师要意识到深度教学的益处,积极为培养学生核心素养做铺垫。因此,本文分析了基于深度学习下的初中数学课堂教学策略,以期提升学生的综合素养。
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